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Previous issue date: 2012-08-03 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The study was characterized by a qualitative research; based on a bibliographical research, documentation, field observation and semi structured interviews. The overall objective was to analyze the process of institutional self-evaluation at the Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ. Initial concerns focused on the perspective of policy evaluation of higher education, given the reality of the Federal Institutes. So, we started with a theoretical analysis of the macro area, the conceptual point of view of educational and institutional assessment, to support the internal assessment process, also called self-assessment. Continuing the analysis, we dealt with the regulatory frameworks and historical assessment policies of higher education in Brazil. In order to contextualize the reality, the characteristics and specificities of IFRJ, the search also sought to characterize the socio-educational trajectory, through the institution's official documents and interviews. Below presented the theoretical and methodological reasons that contributed to this research. From this basis, we sought to examine the experiences and challenges of institutional self-evaluation process at the institution based on legal documents, in interviews and field observations. Finally, results and discussion section, we analyzed the data collected, providing the opportunity to situate the emergence of institutional self-assessment IFRJ the voices of key informants. This group was composed of managers and members of committees of self-assessment that accompanied the transformation of the institution in the Federal Institute, presenting proposals and challenges for the IFRJ. The main contribution of this study was the possibility of socializing experiences in institutional self-assessment IFRJ in federal institutions and other educational institutions. The dive in the subject led to a reflection on the importance of self-assessment in higher education / O estudo caracterizou-se por uma pesquisa de natureza qualitativa, partindo de uma investiga??o de fontes bibliogr?ficas, documentais, observa??o de campo e entrevistas semiestruturadas. O objetivo geral foi analisar o processo de autoavalia??o institucional no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ. As preocupa??es iniciais concentraram-se no ponto de vista das pol?ticas de avalia??o da educa??o superior, face ? realidade dos Institutos Federais. Assim, partiu-se de uma an?lise macro dos referenciais te?ricos na ?rea, do ponto de vista conceitual da avalia??o educacional e da avalia??o institucional, para embasar o processo de avalia??o interna, tamb?m denominado de autoavalia??o. Continuando a an?lise, abordou-se os marcos regulat?rios e hist?ricos das pol?ticas de avalia??o da educa??o superior no Brasil. A fim de contextualizar a realidade, as caracter?sticas e as especificidades do IFRJ, a pesquisa buscou tamb?m caracterizar a sua trajet?ria s?cio-educacional, mediante os documentos oficiais da institui??o e das entrevistas. A seguir apresentou-se os referenciais te?rico-metodol?gicos que contribu?ram para fundamentar a presente investiga??o. A partir deste embasamento, buscou-se analisar as experi?ncias e os desafios do processo de autoavalia??o institucional na institui??o com base em documentos legais, nas entrevistas e nas observa??es de campo. Finalmente, na sec??o resultados e discuss?o, foram analisados os dados coletados, oportunizando situar o despontar da autoavalia??o institucional do IFRJ nas vozes dos informantes-chave. Este grupo foi constitu?do por gestores e membros das comiss?es de autoavalia??o que acompanharam a transforma??o da institui??o em Instituto Federal, apresentando proposi??es e desafios para o IFRJ. A contribui??o principal do estudo foi a possibilidade de socializar experi?ncias de autoavalia??o institucional no IFRJ, em institui??es federais e outras institui??es educacionais. O mergulho no tema levou a uma reflex?o sobre a import?ncia da autoavalia??o na educa??o superior.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1712 |
| Date | 03 August 2012 |
| Creators | paiva, Liz Denize Carvalho |
| Contributors | Souza, N?dia Maria Pereira de, Gouv?a, Fernando C?sar Ferreira, Mac?rio, Nilza Magalhaes, Quaresma, Ma?sa dos Reis |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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