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Previous issue date: 2014-08-28 / O presente trabalho analisou a rela??o entre participa??o e autonomia da escola, observando a atua??o do Diretor e do Conselho Escolar e se a escola goza de autonomia pedag?gica, administrativa e financeira. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa, realizada em 47 escolas estaduais do Rio Grande do Norte, e composta por 292 sujeitos, divididos em 3 grupos (Dire??o, Coordena??o e Conselho Escolar). O instrumento de coleta foi um question?rio e o tratamento dos dados foi realizado por meio de estat?stica descrita e inferencial, utilizando-se o teste Qui-quadrado. Os resultados demonstram que o ambiente escolar ? composto em sua grande maioria por mulheres com n?vel de escolaridade predominante em especializa??o. Mesmo todas as escolas possuindo Conselho Escolar e Conselho Fiscal, nenhuma delas possui Associa??o de Pais e Mestres e apenas uma possui Gr?mio Estudantil, sendo que o processo de escolha da Dire??o se d?, em 83% delas, por via eletiva. Os indicadores sugerem que a rela??o entre fam?lia, escola e sociedade permanece distante, mas Diretores, Coordenadores e representantes dos Conselhos Escolares desempenham suas fun??es de forma coerente. Quanto ? autonomia, sua presen?a se d? de forma limitada e mesmo havendo rela??o com a participa??o, o sistema educacional permanece r?gido e centralizador. / This paper analyzed the relation between participation and school autonomy, observing
Director actions and School Council actions and if school has pedagogic, administrative and
financial autonomy. This is a descriptive search, with quantitative approach, realized in 47
state schools in Rio Grande do Norte, and composed by 292 participants, divided in 3 groups
(Direction, Coordination and School Council). The instrument to catch data was a
questionnaire and the data treatment realized by way descriptive statistic and inferences using
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test. The results show that school administration is composed in great part by women with
specialization grade. All schools have School Council and Financial Council, but have not
Parents and Masters Association and just one of them has Student Guild. The direction choose
process is, in 83% of the schools, by elective way. The indicators show that the relation
involving family, society and school stays weak, but Directors, Coordinators and School
Council members develop their functions with coherence. About autonomy, it is limited and
presents correlation with participation, but the educational system stays rigid and centralizer
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/19451 |
| Date | 28 August 2014 |
| Creators | Lima, F?bio Alves de |
| Contributors | 03203069415, http://lattes.cnpq.br/9209334172096854, Tin?co, Dinah dos Santos, 18819877449, http://lattes.cnpq.br/8281386555414820, Lima, Marcos Antonio Martins, 22881212387, http://lattes.cnpq.br/4480882123614278, Alloufa, Jom?ria Mata de Lima |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM GEST?O P?BLICA, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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