Made available in DSpace on 2016-04-27T14:48:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Solange de Lourdes Frasca Camargo.pdf: 678653 bytes, checksum: bc3f4d7b1d7f6eaa6d85145ce3242bdb (MD5)
Previous issue date: 2015-03-02 / This study aimed at elaborating a proposal for a reference matrix that assists the organization
and the development of a teacher evaluation process in one private institution of primary
education in São Paulo. In order to achieve this goal, the study started with theoretical
frameworks both of the field of educational assessment and of specific aspects of teaching. The
reference matrix presents relations between variables of distinct characteristics but specifically
associated with the teacher development. It is structured in axes, dimensions and descriptors.
The axes and dimensions refer to the teacher s identity formation, their training and practice,
which are called ontological, epistemological and praxeological respectively. The descriptors
in line with each axis/dimensions sought to synthetize elements considered central in teaching
and that must be prioritized at the moment of the construction of assessment tools to be
developed. Finally, evaluation instruments that can be used for teacher evaluation through the
references offered by the proposed matrix are presented / O presente trabalho teve como objetivo a elaboração de uma proposta de matriz de referência
que subsidie a organização e o desenvolvimento de um processo de avaliação docente em uma
instituição de educação básica privada de São Paulo. Para tal, partiu-se tanto de referências
teóricos do campo da avaliação educacional como daqueles referentes aos aspectos específicos
da docência. A matriz de referência apresenta relações entre variáveis de naturezas distintas,
mas associadas especificamente ao que tange o desenvolvimento do professor. Ela está
estruturada em eixos, dimensões e descritores. Os eixos e dimensões se referem à constituição
da identidade docente, à sua formação e prática, sendo denominados de ontológico,
epistemológico e praxiológico respectivamente. Os descritores, em consonância com cada um
dos eixos/dimensões, procuraram sintetizar elementos considerados centrais da docência e que
devem ser priorizados no momento da construção dos instrumentos de avaliação a ser
desenvolvidos. Por fim, são apresentados instrumentos avaliativos que podem ser utilizados
para a avaliação docente partindo dos referenciais que a matriz propõe
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10240 |
| Date | 02 March 2015 |
| Creators | Camargo, Solange de Lourdes Frasca |
| Contributors | Gimenes, Nelson Antonio Simão |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0076 seconds