Return to search

Uma metodologia para EducaÃÃo Superior baseada no ensino hÃbrido e na aprendizagem ativa / A methodology for higher education based on blended learning and active learning

nÃo hà / A presente pesquisa tem como objetivo fazer uma anÃlise do ensino de Hidrologia baseada nos conceitos de ensino hÃbrido e de aprendizagem ativa com o uso de videoaulas. A disciplina de Hidrologia pertence aos cursos de Engenharia Civil e de Engenharia Ambiental da Universidade Federal do CearÃ. Para isso, a pesquisa busca identificar, na perspectiva do professor, os conceitos de ensino hÃbrido, sala de aula invertida, e de aprendizagem ativa presentes nas aulas da disciplina de Hidrologia, bem como avaliar, na perspectiva dos alunos, a proposta metodolÃgica adotada pelo professor. O estudo tambÃm investiga o papel das tecnologias e das mÃdias digitais para o desenvolvimento da metodologia aplicada. No que se refere aos instrumentos de coleta, foram utilizados questionÃrios on-line, entrevistas, observaÃÃes das aulas e diÃrio de campo. Nos procedimentos metodolÃgicos, optou-se por uma abordagem qualitativa com o emprego do estudo de caso. Para anÃlise dos dados, foram utilizados elementos da teoria de Strauss e Corbin (2008). Os resultados estÃo apresentados em trÃs categorias: 1) PrÃtica docente baseada no ensino hÃbrido e na aprendizagem ativa; 2) AvaliaÃÃo discente sobre a metodologia aplicada; e 3) A influÃncia da tecnologia e das mÃdias digitais na disciplina. Os resultados indicam que a metodologia aplicada pelo docente em Hidrologia carrega elementos do ensino hÃbrido e da aprendizagem ativa, o que favoreceu a satisfaÃÃo do professor e a motivaÃÃo e o engajamento dos alunos com os conteÃdos curriculares, elevando o nÃvel das discussÃes em sala e das avaliaÃÃes na disciplina. Ademais, foi observado que esta aÃÃo provocou em outros docentes e em outras instituiÃÃes o interesse pelas teorias que permeiam a proposta empregada em Hidrologia. A pesquisa se diferencia dos demais estudos ao relacionar a utilizaÃÃo de vÃdeo com um contexto de educaÃÃo presencial no ensino superior para favorecer o entendimento sobre tendÃncias de uso das tecnologias digitais de informaÃÃo e comunicaÃÃo na educaÃÃo. Com isso, percebe-se as potencialidades do uso de materiais audiovisuais e confirma-se que esta utilizaÃÃo pode auxiliar o professor em sua estratÃgia de ensino e proporcionar aos alunos uma variedade de atividades que favorecem o aprendizado.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12630
Date01 August 2017
CreatorsMaria Lidiana Ferreira Osmundo
ContributorsJosà Aires de Castro Filho, Bernadete de Souza Porto, Raquel Santiago Freire, Gilvandenys Leite Sales
PublisherUniversidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0022 seconds