Magíster en Antropología y Desarrollo / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo / En el 2004, el Mineduc realiza un estudio cualitativo sobre el currículum evaluado en el
aula. Entre los resultados comparativos se destaca que el trabajo en habilidades se
incrementa a medida que se avanza en los niveles educacionales, pero en enseñanza
media se concentra en habilidades de nivel medio. Al detenerse el ascenso en la gradiente
de habilidades en enseñanza media, surge la pregunta por las características de los
profesores de 8° básico, y su alto manejo en habilidades superiores.
La tesis realizada explica esta situación a partir de dos movimientos. Por un lado, la
gradiente ascendente del desarrollo de habilidades en las oportunidades de aprendizaje
contenidas en las evaluaciones, se explica por los conceptos arraigados en el imaginario
docente de la Taxonomía de Bloom. Por otro, este trabajo se ve truncado en Enseñanza
Media por la presiones que ejerce en la práctica en el aula las demandes de la Prueba de
Selección Universitaria (PSU), por el acento contenidista que la caracteriza.
Cabe señalar que se trata de una investigación que se lleva a cabo a partir de las nociones
de Campo y Habitus, desarrolladas por Pierre Bourdieu
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/116350 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Andrade, María Paz |
| Contributors | Santibañez, Dimas, Facultad de Ciencias Sociales |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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