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Previous issue date: 2010-03-10 / Based on the methodological approach of action-research, this study examines play and playing memories as resources for subjective manifestations that include images, actions and expression of imaginary universes. Integrated in the formal educational process of a group of future female teachers, play
experiences are analyzed as inciting situations which allow and provoke socialization associated not only to entertainment but, also, to conflict and discrimination episodes. The study privileges dialogues about how play
integrates and stimulates perceptions, interpretations and reactions of the students collaborators, discussing and reflecting about teaching work as a proposal constructed through playing actions. The voice and circumstances of
two students are emphasized in order to put in evidence the flows between memory and subjectivity and, furthermore, to underline the importance and contribution of playing in the re-creation of daily situations. In this sense, play establishes conditions of possibilities for reflecting and collectivizing
experiences lived in family, school and other spaces / Através da abordagem metodológica da pesquisa-ação, este estudo investiga o brincar e memórias de brincadeiras como recursos para manifestação de subjetividades que incluem imagens, ações e expressão de universos imaginários. Inserida no processo de formação de um grupo de futuras professoras, alunas de um curso de magistério, a experiência do brincar foi
analisada como deflagradora de situações que permitem e provocam a socialização, associada não apenas a formas de diversão, mas, também, a episódios de conflitos e discriminação. A pesquisa privilegia o diálogo sobre questões referentes ao modo como o brincar integra e aciona percepções, interpretações e reações das colaboradoras, discutindo e refletindo sobre o trabalho docente como proposta construída através de ações lúdicas. A voz e
circunstâncias de duas alunas colaboradoras são colocadas em destaque para evidenciar trânsitos entre memória e subjetividade e, sobretudo, para sublinhar a importância e contribuição do brincar na recriação de situações cotidianas.
Nesse sentido, o brincar estabelece condições de possibilidades para refletir e coletivizar experiências vividas em família, na escola e em outros espaços
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2827 |
| Date | 10 March 2010 |
| Creators | CHARTIER, Getúlio Corrêa |
| Contributors | TOURINHO, Irene |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Cultura Visual, UFG, BR, Processos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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