Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018. / O tema deste estudo é o espaço público da cidade contemporânea e sua relação
com uma educação convivencial. Brasília – especificamente a área planejada
conhecida como Plano Piloto – foi escolhida como locus desta pesquisa.
Procuramos compreender a atual ocupação dos espaços da cidade por meio da
ação de dois movimentos: Caminhada da Joaninha, que integra um dos projetos do
MOB - Movimente e Ocupe seu Bairro, e Desenhar em Brasília. Nesse contexto,
propusemo-nos a observar como essas ocupações do espaço público estão
acontecendo em Brasília e como as pessoas se organizam, centrando-nos nas
possibilidades de convivência social e cultural que esses locais podem oferecer à
comunidade e aos que por eles passarem. Para tanto, buscamos identificar
iniciativas que oferecem possibilidades de uma educação convivencial em espaços
públicos como praças, monumentos, parques, quadras de esporte e nas
superquadras: grupos de prédios de apartamentos inspirados no projeto modernista
e Bauhaus francês e construídos com número e tipo de escolas prescritos, lojas de
varejo e espaços abertos, conhecidos como superblocos. Para esta pesquisa
definimos educação convivencial como uma educação relacionada à vida vivida nas
cidades, em que todos os que dela fazem parte podem estar envolvidos. Educação
que seja voltada para a preservação, conservação e ação criativa, uma vez que
partimos da compreensão de que educação está em todo lugar – em casa, na
escola, na rua – e que ela se faz com o outro. Do estudo realizado é importante
ressaltar que uma educação para a convivencialidade não é prescritiva, não é regida
por regras em busca de uma padronização, ela é realizada na convivencialidade. Os
projetos/movimentos estudados mostram indícios de que é possível realizar
estratégias de ocupação dos espaços públicos, considerando que essas estratégias
de atuação social configuram-se como resistência ao cerceamento desses espaços,
que são locais livres para as pessoas e onde pode ocorrer educação. / The theme of this study is the public space in a contemporary city and its relationship
with convivial education. The capital of Brazil, Brasilia, and specifically its planned
central area, known as “pilot plan” (Plano Piloto) was chosen as the locus of this
research. We try to comprehend the current occupation of the city´s public spaces
through the actions of two movements: Joaninha’s Walk, that integrates one of
MOB`s – Movimente e Ocupe seu Bairro (Move and Occupy your Neighborhood)
projects and Desenhar em Brasília (Draw in Brasilia). In this context, we propose to
observe how these occupations of public space are happening in Brasilia, and how
people organize themselves. The key aspects observed are the possibilities of social
and cultural interactions that these spaces could offer to the community and those
that pass through it. For this purpose, existing we identified initiatives that offer
potential educational interactions in public spaces like squares, monuments, parks,
sports grounds and Superquadras: groups of apartment buildings inspired in French
modernist and bauhaus design and constructed with a prescribed number and type
of schools, retail stores, and open spaces, known as superblocks. For this research,
we define educational interactions as related to life in a city and offering everyone
living in the city a chance to get involved, focusing on preservation, conservation and
creative action, based on the idea that education is everywhere – at home, at school,
on the street – and between one another. Our findings emphasize that coexistence
education is not prescriptive; it is not governed by rules in search of standardization,
because it is carried out in coexistence. The projects / movements studied show that
it is possible to carry out strategies for occupying public spaces, considering that
these strategies of social action configure as resistance to the restriction of these
spaces, areas normally free of people and where education can happen. / Le sujet de cette étude est l’espace public de la ville contemporaine et sa relation
avec une éducation conviviale. Ayant la ville de Brasilia comme objet d’étude et
surtout le Plano Piloto, nous essayons de comprendre comment les espaces sont
occupés au moment actuel par deux mouvements : Caminhada da Joaninha, qui fait
partie du MOB – Movimente e Ocupe seu Bairro e Desenhar em Brasília. Dans ce
contexte, nous observons comment les mouvements d’occupation ont lieu à Brasilia,
comment se donnent les occupations dans les espaces de la ville, et comment sont
organisés les gens, en se concentrant sur la coexistence sociale et culturelle des
possibilités que ces espaces peuvent offrir à la communauté et à ceux qui les
traversent. Pour cela, nous cherchons à identifier les espaces publics considérés,
comme les places, les monuments, les parcs, les installations sportives et les
superquadras, c’est à dire, les initiatives existantes avec des possibilités d’une
éducation conviviale liée à la vie vécue dans les villes, où tous ceux qui en font partie
peuvent être impliqués et pour une éducation qui se concentre sur la préservation, la
conservation et l’action créatrice, puisque nous partons de la compréhension que
l’éducation est partout – à la maison, à l’école, dans la rue – et qu’elle se fait avec
l’autre. De l'étude réalisée il est important de souligner qu'une éducation pour la
coexistence n'est pas prescriptive, elle n'est pas régie par des règles à la recherche
d'une standardisation, elle est réalisée dans la coexistence. Les projets /
mouvements étudiés montrent qu'il est possible de mener des stratégies
d'occupation des espaces publics, considérant que ces stratégies d'action sociale
sont configurées comme une résistance à la restriction de ces espaces, qui sont des
lieux libres pour les personnes et où l'éducation peut se produire.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/33820 |
| Date | 02 August 2018 |
| Creators | Tani, Luanna Vieira |
| Contributors | Tunes, Elizabeth |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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