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Previous issue date: 2018-02-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Brazil had a 494% growth in the number of students who student exchange between 2003
and 2013. The experience of the exchange has been new for many young people who never
imagined having this opportunity in life. The present work aims to investigate the problem of
(re) construction of identity in the process of learning English language (EL) by means of
reports from exchange students. So the research questions are: How does English language
learning during students exchanges influence the construction of learners' identity issues?
How does experiencing a new cultural and linguistic context alter the exchangeist's perception
of himself or herself? how is this possible process of self-discovery perceived by them? The
mother tongue (MT) inscribes the subject in the world, and it is through it that it goes through
an "inaugural and definitive experience" becoming a talking and autonomous subject
(CAVALLARI, 2011, p. 320), however in learning of EL, the relation between learner and
language is different, the apprentice often feels 'unable' to express himself and to perceive
himself in this new language. Observing EL learning in an exchange context in order to
understand the impact of this experience on identity issues becomes even more relevant. The
work is based on texts by Rajagopalan (2003), Moita Lopes (2006), Revuz (1998), Signorini
(1998), among others. Data were collected through the reports of ten exchange students.
Based on an interpretative methodology, the case study used questionnaires, learning
memorials and the focus group as tools to observe learners' expectations and frustrations
throughout the learning process. The aim is to assess how this experience affected and
influenced the (re) construction of the identity of these apprentices / O Brasil teve um crescimento de 494% no número de alunos que fizeram intercâmbio entre
2003 e 2013. A experiência do intercâmbio tem sido novidade para muitos jovens que nunca
imaginaram ter essa oportunidade na vida. O presente trabalho visa investigar a problemática
da (re)construção de identidade , no processo de aprendizagem de língua inglesa (LI) por
meio de relatos de intercambistas. sendo assim as perguntas de pesquisa são: Como a
aprendizagem de língua inglesa durante o intercâmbio influencia a construção de questões
identitárias dos aprendizes? como vivenciar um novo contexto cultural e linguístico altera a
percepção que o(s) intercambista(s) têm de si mesmo(s)? como esse possível processo de
autodescoberta é percebido por eles? A língua Materna (LM) inscreve o sujeito no mundo, e é
por meio dela que ele passa por uma “experiência inaugural e definitiva” tornando-se um
sujeito falante e autônomo (CAVALLARI, 2011, p.320), no entanto na aprendizagem de LI a
relação entre o aprendiz e o idioma é diferente, o aprendiz muitas vezes sente-se ‘incapaz’ de
se expressar e se perceber nesse novo idioma. Observar a aprendizagem de LI em contexto de
intercâmbio a fim de compreender o impacto desta experiência em questões de identidade
torna-se ainda mais relevante. O trabalho se baseia em textos de Rajagopalan (2003), Moita
Lopes (2006), Revuz (1998), Signorini(1998), entre outros. Os dados foram gerados por meio
de relatos de dez intercambistas. Com base em uma metodologia interpretativista, o estudo de
caso recorreu a questionários, memoriais de aprendizagem e ao grupo focal como
instrumentos para observar as expectativas e frustrações dos aprendizes ao longo do processo
de aprendizagem. O intuito é pontuar como essa experiência afetou e influenciou a
(re)construção de identidade desses aprendizes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20989 |
| Date | 05 February 2018 |
| Creators | Silva, Helaine Guimarães da |
| Contributors | Zanotto, Mara Sophia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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