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Previous issue date: 2015-01-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The research proposed on this project is to examine the changes in the technical course curriculum administration in the first technical highschool administration of São Paulo created in 1968 and later became the Technical School when it started to integrate the Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza CEETEPS. Was guided by questions about what were the technical course curriculum administration of the initial course and what changes have occurred in these Administration Technical Course grids when the Centro Paula Souza started to take responsibility for the schools. This is a research that sought to detect the context in which the course was created to understand it as situated, that is, understanding the relationship between policies action and social and economic characteristics in which this course inception process occurred. For this, we sought to study literature on the decades from 1950 to 1980, information would be extracted from documents the departament of CEETEPS, from the end of the 1960s identifying the decisions that led to the suitability of the technical high school of the state of São Paulo, in facing the legislation. Taken up as a criterion for analysis technical course curriculum administration , the constituent disciplines and course loads of them. In addition, information would be extracted from documents of the Public Archives of the State of São Paulo. Theoretically grounded researched some concepts of Michael W. Apple on curriculum, especially when discussing the concept of hegemony linking culture and economy and the concepts of stability of patterns of change proposed by Ivor Goodson, these standards that exist in reality creating impersonal webs influence. It was possible to verify the persistence of a structure of disciplines that comes from the 1970s, but with evidence of an earlier tradition which come from decades of the early twentieth century. There are variations between hourly loads more than in relation to the disciplines now with a predominance of general training, sometimes with a predominance of specific training / A pesquisa proposta neste projeto busca examinar as alterações das grades curriculares do curso Técnico em Administração do primeiro ColégioTécnico Comercial público da cidade de São Paulo criado em 1968, e, posteriormente, transformado em Escola Técnica Estadual quando passou a integrar o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza CEETEPS. Orientou-se pelo questionamento sobre quais foram as grades curriculares do curso inicial e que mudanças ocorreram nessas grades do curso Técnico de Administração quando o Centro Paula Souza passou a se responsabilizar pelas escolas. Trata-se de uma pesquisa que buscou detectar o contexto em que o curso foi criado compreendendo-o como situado, isto é, compreendendo as relações entre as ações políticas e as características sociais e econômicas nas quais esse processo de constituição do curso ocorreu. Para isso, buscou-se analisar bibliografia relativa às décadas de 1950 a 1980, documentos do Centro de Gestão Documental do CEETEPS, a partir do final da década de 1960 identificando as decisões que levaram à adequação das escolas técnicas de nível médio do Estado de São Paulo, em face da legislação. Tomou-se, como critério de análise das grades, as disciplinas constitutivas e as cargas horárias das mesmas. Além disso, foram extraídas informações de documentos do Arquivo Público do Estado de São Paulo. Tem como fundamento teórico alguns conceitos de Michael W. Apple sobre currículo, sobretudo quando discute o conceito de hegemonia, articulando cultura e economia, e os conceitos de padrões de estabilidade e de mudança propostos por Ivor Goodson, padrões esses que existem na realidade criando teias impessoais de influência. Foi possível identificar a permanência de uma estrutura de disciplinas que advém de década de 1970, porém com indícios de uma tradição anterior advinda das décadas do início do século XX. Há oscilações entre as cargas horárias mais do que em relação às disciplinas ora com predomínio da formação geral, ora com predomínio da formação específica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10465 |
| Date | 26 January 2015 |
| Creators | Pequin, Bento Salvio |
| Contributors | Marin, Alda Junqueira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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