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Previous issue date: 2015-12-08 / The main focus of this work is to contribute to the reflection of the Mathematics area educators
and the teaching of Statistics will be the basis of this project, regarding the use of a new methodology
in the classroom: the music. The interest in carrying out a new system to teach emerged
because teaching of Mathematics has proved itself complex and linear making students become
unmotivated and with no interest for what is taught. It showed the positive points of why its use
and how it can be used to teach Statistics in high school as well as in other areas of Mathematics,
also providing information that make this a viable teaching-method tool in the classroom.
Parodies of songs were developed as a rich tool that allows stimulate the cognitive process, and
therefore, they should be used in order to diversify and contextualize the concepts leading to a
more significant acquisition of knowledge. However, this methodology aims to make the class
more dynamic, interactive and stimulating, contributing to improve the exposure of the content
and learning about the statistical content. / O foco principal deste trabalho consiste em contribuir para a reflexão dos educadores da área
de Matemática e neste projeto a base será feita pelo ensino da Estatística, com relação ao uso
de uma nova metodologia em sala de aula: a música. Surgiu o interesse em realizar uma nova
sistemática para ensinar porque o ensino da Matemática tem se mostrado complexo e linear
fazendo com que os alunos fiquem desmotivados e sem interesse pelo que é ensinado. Exibiuse
os pontos positivos do porquê de sua utilização e como ela pode ser empregada para ensinar
a Estatística no Ensino Médio bem como em outras áreas da Matemática, fornecendo também
informações que fazem deste recurso didático um método viável em sala de aula. Desenvolveuse
paródias de músicas como uma ferramenta rica que permite estimular o processo cognitivo
e, por esse fato, deve ser utilizada com a finalidade de diversificar e contextualizar os conceitos
levando a aquisição do conhecimento de forma mais significativa. Contudo, esta metodologia
tem intuito de fazer com que a aula seja mais dinâmica, interativa e estimulante, contribuindo
para melhorar a exposição do conteúdo e a aprendizagem acerca dos conteúdos estatísticos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5505 |
| Date | 08 December 2015 |
| Creators | Ferreira, Camila Caroline |
| Contributors | Silva, Gecirlei Francisco da, Silva, Gecirlei Francisco da, Goulart, Claudiney, Gomes, Paulo Freitas |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em PROFMAT (RJ), UFG, Brasil, Regional de Jataí (RJ) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -868941256510230314, 600, 600, 600, -8242256911923101003, -7090823417984401694 |
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