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Previous issue date: 2015-06-23 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This paper refers to the study of a gypsy community in the city of Trindade-GO,
whose members reside in the sectors Vila Pai Eterno, Samarah and Serra Dourada.
The objective of this study was to (re) learn the culture of this community, recording
the by observing their customs, reports and interviews. Our main purpose is the
formalization and the inclusion of the culture of Trinity Roma to resume the Field
School, located in Vila Pai Eterno and a significant portion of gypsy pupils. Initially,
we present the gypsy, its history, origin and identity. Following, we carry on about the
gypsy in Brazil and Trindade, reflecting about their culture, traditions and the
relationship with the field school. When considering the inclusion relevant factor and
from the perspective of cultural diversity, we realize that despite the school not refuse
to effect the registration of gypsy either favors its culture, creating a partial character
of inclusion. We elect the methodologies of participant research and Ethnography, as
both prioritize techniques that allow to know the object through unwritten testimonies,
dialogue with other written sources. To make an effective teaching practice and
promotes socialization and dialogue with the cultural diversity present in school, we
analyze the new Curriculum Guidelines National General for Basic Education
(BRASIL, 2010a), the National Curricular Parameters (PCN), the School Rules and
the political-pedagogical project of the school field, as well as other documents such
as the Law of Directives and Bases (LDB), which allow the school to build their
curriculum to meet local specificities, prioritizing multiculturalism. As immediate
educational products linked to our studies, we propose texts that present the origin of
the Roma, teaching sequence and glossary of terms and expressions Roma. For
socializing the results, it is proposed to present the final work to other public schools
in Trindade. / O presente trabalho refere-se ao estudo realizado com uma comunidade cigana do
município de Trindade-GO, cujos integrantes residem nos setores Vila Pai Eterno,
Samarah e Serra Dourada. O objetivo deste estudo foi o de (re)conhecer a cultura
desta comunidade, registrando-a por meio da observação de seus costumes, bem
como de relatos e entrevistas. Nossa proposta principal é a formalização e a
inserção da cultura dos ciganos de Trindade ao currículo da Escola Campo,
localizada na Vila Pai Eterno e com uma significativa parcela de alunos ciganos.
Inicialmente, apresentamos o cigano, sua história, origem e identidade. Na
sequência, discorremos sobre o cigano no Brasil e em Trindade, refletindo sobre sua
cultura, tradições e a relação com a escola campo. Ao considerar relevante o fator
inclusão e a partir da perspectiva da diversidade cultural, percebemos que, apesar
da escola não recusar a efetivação da matrícula de ciganos, tampouco privilegia a
sua cultura, criando um caráter parcial de inclusão. Elegemos as metodologias da
Pesquisa participante e Etnografia, pois ambas priorizam técnicas que permitem
conhecer o objeto por meio de testemunhos não escritos, dialogando com outras
fontes escritas. Para viabilizar uma prática pedagógica efetiva e que promova a
socialização e o diálogo com as diversidades culturais presentes na escola,
analisamos as novas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Básica (BRASIL, 2010a), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o Regimento
Escolar e o Projeto Político-Pedagógico da escola campo, além de outros
documentos, como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), os quais permitem à escola a
construção do seu currículo para atender às especificidades locais, priorizando o
multiculturalismo. Como produtos de ensino imediatos, vinculados aos nossos
estudos, propomos textos que apresentam a origem dos ciganos, sequência didática
e glossário com termos e expressões ciganas. Para a socialização dos resultados
obtidos, propõe-se a apresentação do trabalho final às demais escolas públicas de
Trindade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5204 |
| Date | 23 June 2015 |
| Creators | Mota, Maria Lúcia Rodrigues |
| Contributors | Olanda, Elson Rodrigues, Olanda, Elson Rodrigues, Rabelo, Danilo, Teixeira, Rafael Saddi |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE), UFG, Brasil, Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6760778910420212860, 600, 600, 600, 600, -2481939986799146269, -4452917836576020174, -961409807440757778 |
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