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Previous issue date: 2009-09-22 / The present report is a research about Environmental Education practices made at
Goiânia s education municipal network schools. Goiânia is situated in the centralwest
region of the Brazil. To be in accordance with scholar sense data from 2008,
this municipality has two hundred and five municipal schools, being fifteen integral
time schools, and this research has been applied in six of these schools. We
analyzed the Environmental Education practices realized in these six schools
especially in the cycle 1, groups: A, B and, C, besides, the way which Municipal
Secretaryship and Government help or motive their teachers to this practice and
whether they offer capacitating courses in this area. The research aimed to analyze
what educators thinking about Environmental Education (EE) and which are the
activities and projects developed in this schools. We inquired the curricular matrix of
the pedagogy courses and Superior Teaching Institutions of the Goiânia to analyze of
the contents refer to EE. In front of observations done, the results were that teachers
of the cycle 1 do a work with their students, trying to attain the exigencies previewed
for MEC, pointed by Curricular Parameters, about transversal themes, besides, it is a
shy work and with difficulties of collective accomplishment. The community doesn t
take part in projects in which the schools work with the children. These difficulties
which pedagogue detected to have origin previewed in their academic formation,
once the pedagogy course matrixes didn t offer sufficient disciplines to contemplate a
bigger qualification of pedagogue to feel security to teach classes about EE. From
this research we can conclude that effective work accomplishment, which is
consistent with the exigencies of the current legislation about EE to children who start
their scholar activities, is closely linked to the necessity of continued education to the
teachers of the Teaching Municipal Network, in which courses that ponder the
several focus of EE are offer. It is necessary to review the curricular matrixes of the
current pedagogy courses to solve or at least contributing to a best qualification of
the future pedagogues. Insertion of EE in the pedagogue formation will must be built
as a natural process at universities along of next years. / O presente trabalho é uma pesquisa das práticas de Educação Ambiental realizadas
em escolas da Rede Municipal de Educação no Município de Goiânia, que está
situado na região Centro-Oeste do Brasil. Segundo o senso escolar de 2008,
Goiânia possui 205 escolas municipais, sendo quinze destas de Tempo Integral.
Nesta pesquisa foi avaliada em cinco escolas, a análise das práticas de Educação
Ambiental, especificamente nas turmas de ciclo 1 (turmas: A, B e C), como também
o modo como a Secretaria Municipal auxilia ou motiva os docentes para esta prática
e se oferece cursos de capacitação nesta área. A pesquisa visou analisar o que os
docentes pensam a respeito da Educação Ambiental e quais são as atividades e
projetos desenvolvidos nas escolas. Buscou-se também, através da pesquisa,
ressaltar as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia, das Instituições de
Ensino Superior de Goiânia, para análise dos conteúdos referentes ao tema. Diante
das observações realizadas, os resultados mostraram que os docentes fazem um
trabalho com seus alunos, tentando atingir as exigências previstas pelo MEC,
pontuado pelos Parâmetros Curriculares, sobre os Temas Transversais, mas ainda é
um trabalho tímido e com dificuldades de realização coletiva. Existe um
distanciamento entre a comunidade e a escola em participar dos projetos. As
dificuldades encontradas pelos docentes estão relacionadas às deficiências na
formação acadêmica, visto que as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia
analisadas neste período não ofereciam disciplinas suficientes para contemplar uma
qualificação em Educação Ambiental, assim como os docentes não possuem
especialização na área. Com esta pesquisa pode-se concluir que a realização de um
trabalho eficaz e coerente com as exigências da atual legislação sobre o trabalho de
EA com as crianças que iniciam suas atividades escolares, está intimamente ligada
à necessidade de uma educação continuada para os professores da Rede Municipal
de Ensino de Goiânia. É necessário rever as atuais matrizes curriculares dos cursos
de Pedagogia, para senão sanar, ao menos contribuir para uma melhor qualificação
dos futuros pedagogos. A inserção da EA na formação dos pedagogos, deverá se
constituir em um processo natural nas universidades ao longo dos próximos anos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2611 |
| Date | 22 September 2009 |
| Creators | Dias, Mirian Gonçalves Araújo |
| Contributors | Silva, Adélia Maria Lima, Rocha, Cleonice, Anunciacao, Carlos Eduardo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Ecologia e Produção Sustentável, PUC Goiás, BR, Ciências Exatas e da Terra |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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