Orientadora: Profª. Drª. Regiane Regina Ribeiro / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 20/03/2017 / Inclui referências : f. 184-194 / Resumo: O Colégio Estadual do Paraná (CEP), instituição de ensino mais antiga do estado, atende hoje cinco mil alunos do Ensino Fundamental II ao Ensino Médio. Devido a sua representatividade e o seu simbolismo, é reconhecido como um espaço de memória: um marco histórico, político e cultural para o estado. Sua complexidade empírica já atraiu olhares de pesquisadores de diferentes áreas. Contudo, ainda há uma lacuna em relação às pesquisas sobre esse colégio pelas lentes da Comunicação. Neste sentido, a dissertação apresenta a seguinte problemática: Como as mediações comunicativas da cultura estão representadas pelos processos comunicativos protagonizados pelos alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual do Paraná? Para responder à questão, o estudo traçou seus objetivos. O geral é identificar as mediações comunicativas da cultura presentes nos circuitos comunicacionais criados pelos jovens e analisar de que maneira elas estão incrustadas nas práticas sociais mais recorrentes ao cotidiano dos alunos. Já os objetivos específicos estão organizados da seguinte forma: apresentar o colégio a partir do contexto histórico; compreender a cultura da escola e traçar sua conjuntura observando as práticas sociais que envolvem a juventude da instituição; discutir sobre os jovens do tempo presente compreendendo-os para além dos muros escolares; identificar como as mediações comunicativas da cultura estão interligadas ao cotidiano dos alunos do CEP pela materialização dos processos comunicativos; investigar como a formação identitária dos jovens pesquisados se vincula à dimensão comunicativa. Os operadores teóricos têm como eixo os conceitos de mediações (Jesús Martín-Barbero), cultura (Raymond Williams; Stuart Hall) e identidade (Stuart Hall; Denys Cuche), e a metodologia segue a perspectiva transmetodológica: uma articulação de diferentes métodos e técnicas com base na processualidade - observação participante, entrevistas semiestruturadas, grupos de discussão, produção e análise de fotografias e observação no Facebook de páginas e perfis relacionados aos sujeitos da pesquisa. Para não se fechar à territorialidade escolar, a análise abordou as juventudes com uma visão plural, percebendo como esses jovens, que protagonizam o tempo presente, configuram suas relações com a trama cultural do CEP. A observação constatou que a diversidade dos modos de ser jovem se entrelaça ao cotidiano do colégio, constituindo práticas sociais vinculadas ao eixo comunicação-cultura-política. As práticas analisadas como as mais simbólicas para os estudantes foram categorizadas como orgulho da história do colégio; engajamento político; equidade de gênero; expressão artística. O estudo também aponta que, para que essas práticas ganhem expressividade, os alunos as comunicam por diferentes meios e plataformas - vídeos, internet, fotografias, sites de redes sociais, dança, música, gritos de guerra, cartazes, faixas etc. - os quais carregam em sua materialidade e significações as mediações comunicativas da cultura: tecnicidade; socialidade; ritualidade; institucionalidade. Por fim, a dissertação também indica que a formação identitária dos jovens do Colégio Estadual do Paraná é ressignificada coletivamente, especialmente quando agregada à dimensão comunicativa, pois os alunos alcançam visibilidade e representatividade por meio de suas vozes compartilhadas dentro e fora da escola. Palavras-chave: Comunicação. Educação. Mediações. Identidade. Colégio Estadual do Paraná. / Abstract: The "Colégio Estadual do Paraná" (CEP) - the oldest educational institution of Paraná state - attends five thousand students of Elementary School and High School. Due to its representativeness and symbolism it is known as a memory space: a historical, political and cultural landmark for the state. Its empirical complexity has attracted the attention of researchers from different fields. However, there is still a gap in relation of researches about this school through the communication perspective. In this sense, this dissertation presents the following problematic: How the communicative mediations of culture are represented by the communicative process carried out by the high school students of "Colégio Estadual do Paraná"? To answer this question, the study outlined its objectives. The general is to identify the communicative mediations of culture present in the communicational circuits created by young students and to analyze how they are embedded in the students' most recurrent social practices. In the case of specific objectives, they are organized as the following way: to present the school from a historical context; to understand the culture of school and trace its conjuncture observing the social practices that involve the youth of institution; to discuss about the youth of present time understanding them beyond the school walls; to identify how the communicative mediations of culture are interconnected to the daily life of CEP's students through the materialization of communicative processes; to investigate how the identity formation of young students studied is linked to the communicative dimension. The theoretical operators have as their axis the concepts of mediation (Jesús Martín-Barbero), culture (Raymond Williams; Stuart Hall) and identity (Stuart Hall; Denys Cuche), and the methodology follows the transmethodological perspective: an articulation of different methods and techniques based in the processuality - participant observation, semi-structured interviews, discussion groups, production and analysis of photographs and observation on Facebook pages and profiles related to the subjects of research. In order to not be closed to the school territoriality, the analysis approached the youth with a plural vision, perceiving how these young people, who are protagonists the present time, configure their relations with CEP's cultural fabric. The observation verified that the diversity of ways of being young is interconnected to the daily life of school, constituting social practices linked to the communication-culture-political axis. The practices analyzed as the most symbolical to the students were categorized as pride to the school's history; political engagement; gender equity; artistic expression. The study also points out that, in order for these practices to gain expressiveness, the students communicate them through different media and platforms - videos, internet, photographs, social network sites, dance, music, battle cries, posters, banners, and so on. - which carries in their materiality and significations the communicative mediation of culture: technicity; sociality; rituality; institutionality. Finally, this dissertation also indicates that the identity formation of young students of "Colégio Estadual do Paraná" is collectively re-signified, especially when added to the communicative dimension, because the students reach visibility and representativeness through their voices shared inside and outside the school. Keywords: Communication. Education. Mediations. Identity. Colégio Estadual do Paraná.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/47715 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Melo, Patricia Goedert |
| Contributors | Universidade Federal do Parana. Setor de Artes, Comunicação e Design. Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Ribeiro, Regiane Regina |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 231 f. : il. color., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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