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Previous issue date: 2008-10-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The following study tried to reveal and comprehend educational practicals in
families that live in a lower class neighborhood in Sao Paulo city.
Revealing the senses of educational practicals of these families, it has been, firstly,
entering their worlds, contextualize their living experiences, and in order to do that, it has
been important and revealing get to know their particulars, because the intention of this
research has not been only to generalize the senses of the familiar educational
practicals.
The sense can be comprehended in this work, like the path where these
practicals point, it means, the direction of the configured practicals from the narrative
obtained from the interviewed families. It s important to remember that, the sense
appear according to the situation, which means, within space and time, within a
determined context or season, therefore what has emerged from this research refers to
investigation that has taken place.
This is an existential qualitative phenomenological research. As part of this study
we have two families from EMEF s students of the neighborhood. These two families
have taken two meetings where reflexive interviews were made, according to Szymanki
proposal, besides the testimonies taken in group meetings. The data analysis was
inspired on the Existential Phenomenology that was applied to get the educational
practicals from their speeches.
The results achieved point that the educational practicals of the studied families
reveal the sense of being a father and a mother and take the role of being the educators
of their own children, leading them to a better life. We haven t noticed a dialogic
practical, but a command respect-obedience relationship, although this image of a
educator family, committed in their children education, most of the times do not
adequate to the concept that some educators have about lower-class families / O presente estudo procurou desvelar e compreender sentidos de práticas
educativas de famílias moradoras de um bairro de baixa renda no município de São
Paulo.
Desvelar sentidos de práticas educativas dessas famílias foi primeiramente
adentrar em seus mundos, contextualizar suas vivências e para isso foi importante e
relevante conhecer e considerar suas peculiaridades, pois a intenção dessa pesquisa
não foi generalizar os sentidos de práticas educativas familiares.
O sentido é compreendido nesse trabalho, como o caminho para onde apontam
tais práticas, ou seja, o rumo e a direção das práticas configuradas a partir das
narrativas obtidas pelas entrevistas com essas famílias. É importante lembrar que
sentido dá-se em situação, isto é, num espaço e tempo, num determinado contexto ou
época, portanto o que emergiu nesse trabalho foi referido à investigação que aqui se
realizou.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa de base fenomenológica existencial.
Participaram do estudo duas famílias de alunos de uma EMEF da região onde moram.
Com essas famílias foram feitos dois encontros para a realização de entrevistas
reflexivas, segundo a proposta de Szymanski, além dos depoimentos coletados em
reuniões coletivas. A análise dos dados inspirou-se na Fenomenologia Existencial de
cunho hermenêutico para se desvelar os sentidos das práticas educativas no discurso
dessas famílias.
Os resultados alcançados apontam que as práticas educativas das famílias
estudadas revelam um sentido que expressa a responsabilidade de ser pai e mãe e de
assumirem o papel de educadores de seus filhos, instrumentando-os para uma vida
melhor. Não observamos uma prática dialógica, mas de imposição e obediência, porém
essa imagem de família educadora e comprometida na educação dos filhos, muitas
vezes não se adequa ao conceito que alguns educadores têm sobre as famílias de
classes populares
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16456 |
| Date | 16 October 2008 |
| Creators | Cruz, Shirley Pires |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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