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Previous issue date: 2013-03-13 / In Higher Education, one of the current discussions is offering undergraduate and postgraduate in the distance. Given the present discussion that occurs around the Distance Education - Distance Education, this study aimed to identify the training that the teacher who prepares and teaches the class receives the institution in which it operates, with a view that is one of the main actors this scenario. The literature and documents, showed the current scenario of Distance Education, current regulations and especially the positions for and against this discussion. It is noticeable that even facing difficulties, distance education has shown rapid growth in recent years. Be on the number of courses offered, or the number of students enrolled in distance education has taken space in Higher Education. The focus of this research is the faculty engaged in distance learning and to investigate the training that teachers receive, the second time of the survey, questionnaires were offered to teachers working in EAD and interviews with professionals who design and plan the training for these teachers. From the questionnaires performed an analysis of the aspects considered essential by teachers. This analysis prioritized the aspects defined categories emerged where they provided, along with the interviews, designing training that is performed. It was interesting to note that the two institutions participating in the research has been very successful in developing their programs, since research carried out point as well evaluated by their students. Are institutions with different philosophies and structures, with educational projects based on different theoretical assumptions, but with models of distance education similar. As a result of this research, I noticed that the way of planning for the training of teachers, follows the philosophy and way of thinking of each of the institutions. I am aware that much remains to be done in education in our country, but the offering undergraduate courses in distance mode now shows progress and empowerment, in line with the assumptions that underlie the pedagogical project, contributes to the quality of training the egress of this modality. / No Ensino Superior, uma das discussões atuais é o oferecimento de cursos de graduação e pós-graduação na modalidade a distância. Diante da presente discussão que ocorre em torno da Educação a Distância - EAD, o presente trabalho teve como objetivo identificar a capacitação que o docente que elabora e ministra a aula, recebe pela Instituição na qual atua, tendo em vista que é um dos principais atores deste cenário. A pesquisa bibliográfica e documental, mostrou o cenário atual da Educação a Distância, a regulamentação vigente e principalmente, as posições favoráveis e contrárias dessa discussão. É notório que mesmo enfrentando dificuldades, a Educação a Distância tem mostrado um crescimento vertiginoso nos últimos anos. Seja no número de cursos oferecidos, ou no número de alunos matriculados, a Educação a Distância tem tomado espaço no Ensino Superior. O foco desta pesquisa é o docente que atua na EAD e para investigar a capacitação que esse docente recebe, no segundo momento da pesquisa, foram propostos questionários aos docentes que atuam na EAD e entrevistas com os profissionais que elaboram e planejam a capacitação para esses docentes. A partir dos questionários respondidos realizei uma análise sobre os aspectos considerados essenciais pelos docentes. Esta análise priorizou os aspectos definidos de onde emergiram categorias que propiciaram, juntamente com a interpretação das entrevistas, desenhar a capacitação que é realizada. Foi interessante observar que as duas Instituições participantes da pesquisa tem obtido grande sucesso no desenvolvimento de seus programas, uma vez que as pesquisas realizadas as apontam como bem avaliadas por seus alunos. São Instituições com filosofias e estruturas diferentes, com projetos pedagógicos baseados em pressupostos teóricos distintos, mas com modelos de Educação a Distância semelhantes. Como resultado desta pesquisa, observei que a maneira de planejar a capacitação dos docentes, acompanha a filosofia e o modo de pensar de cada uma das Instituições. Tenho ciência que muito ainda há de ser feito na educação em nosso país, mas o oferecimento de cursos de graduação, na modalidade a distância já mostra uma evolução e a capacitação, alinhada com os pressupostos que permeiam o projeto pedagógico, contribui para a qualidade da formação do egresso dessa modalidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tahbit.umesp.edu.dti:tede/1004 |
| Date | 13 March 2013 |
| Creators | Friedrich, Giovana Quini |
| Contributors | Azevedo, Adriana Barroso de, Bahia, Norines Panicacci, Tarcia, Rita Maria de Lino |
| Publisher | Universidade Metodista de São Paulo, PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, UMESP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da METODISTA, instname:Universidade Metodista de São Paulo, instacron:METODISTA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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