Orientador: Prof. Dr. Marcelo Zanotello / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2017. / O entendimento de aspectos gerais das ciências, desde conceitos básicos até suas possíveis relações com fatores sociais, econômicos, políticos e ambientais, é considerado fundamental para uma formação cidadã no mundo contemporâneo. Na educação escolar, um desafio que persiste é o de associar, de modo significativo nos processos de ensino e aprendizagem, os conteúdos científicos disciplinares e as implicações sociais do progresso científico e tecnológico. O uso de textos jornalísticos com enfoque CTS em sala de aula, que se configura com um tipo textual distinto do livro didático, pode auxiliar nessa tarefa com o intuito de propiciar aos estudantes discussões e reflexões sobre os temas abordados, podendo leva-los a assumir posicionamentos críticos diante das informações veiculadas. O principal objetivo deste trabalho é analisar a produção de sentidos por estudantes do terceiro ano do ensino médio em uma escola da rede pública paulista, a partir da leitura de textos jornalísticos envolvendo assuntos relacionados à Química Orgânica. Na análise, procuram-se indícios da aprendizagem de determinados conceitos, do envolvimento dos alunos na leitura e da construção de certos sentidos sobre possíveis relações CTS buscando evidências de posicionamentos críticos assumidos pelos estudantes. Como referencial para se tentar compreender a produção de sentidos por parte dos estudantes no decorrer das atividades desenvolvidas, busca-se apoio nos princípios da Análise de Discurso (AD) em sua vertente francesa. Os estudantes na primeira etapa da pesquisa responderam um questionário diagnóstico, em que deviam responder os eventuais hábitos e gostos de leitura, os meios de informações que usam e o eventual interesse pela disciplina de Química, e então, percebeu-se que os alunos não possuem hábitos frequentes de leitura e que a maior parte da leitura, quando se faz, é através da internet com pouco contato com o jornal. Em um segundo e terceiro momento os alunos leram reportagens selecionadas pelo professor, responderam questões de natureza aberta sobre os textos lidos e foram convidados a produzir um texto de caráter jornalístico, tentando abordar algum assunto relacionado à Química Orgânica em uma perspectiva CTS. Os resultados, analisados a partir de princípios da Análise de Discurso francesa, evidenciam a produção de alguns sentidos relacionados às implicações sociais da Ciência, apesar das dificuldades observadas nas atividades, que foram essencialmente diferentes daquelas que os alunos costumam realizar em aulas tradicionais. / The understanding of general aspects of the sciences, from basic concepts to their possible relations with social, economic, political and environmental factors, is considered fundamental for a citizen formation in the contemporary world. In school education, a persistent challenge is to link, in a meaningful way in the teaching and learning processes, the scientific disciplinary contents and the social implications of scientific and technological progress. The use of journalistic texts with a CTS focus in the classroom, which is configured with a distinct textual type of textbook, can help in this task in order to provide students with discussions and reflections on the topics addressed, and may lead them to assume critical positions against the information. In this way, the main objective of this work is to analyze the production of meanings by students of the third year of high school in a public school in the state of São Paulo, based on the reading of journalistic texts involving subjects related to Organic Chemistry. In the analysis, we look for evidence of the learning of certain concepts, of the students' involvement in reading and the construction of certain meanings about possible CTS relationships, seeking evidence of critical positions taken by students. As a reference to try to understand the production of meanings by the students in the course of the activities developed, we seek support in the principles of Discourse Analysis (AD) in its French aspect. The students in the first stage of the research answered a diagnostic questionnaire, where they had to answer the possible habits and tastes of reading, the means of information that they use and the possible interest for the discipline of Chemistry, and then, it was noticed that the students do not have frequent habits of reading and that the greater part of the reading, when it is done, it is through the internet with little contact with the newspaper. In a second and third moment, the students read articles selected by the teacher, answered open questions about the texts read and were invited to produce a journalistic text, trying to address some subject related to Organic Chemistry in a CTS perspective. The results, analyzed from the principles of the French Discourse Analysis, evidence the production of some meanings related to the social implications of Science, despite the difficulties observed in the activities, which were essentially different from those that students usually perform in traditional classes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:108466 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Salmazo, Luis Gustavo Silva |
| Contributors | Zanotello, Marcelo, Oliveira, Jane Raquel de, Mori, Rafael Cava |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 93 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=108466&midiaext=75208, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=108466&midiaext=75207, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=108466 |
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