Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The constructive possibilities among the cultural heritage of the circus are notorious
and in this way the bigness of movements from different body possibilities are being built.
Due to this importantcircus cultural legate the circus activities constitute as representative to
children moving and playing considering their experiential constructions. So, this study has as
the main goal to investigate the relation between imagine and fascinate of the children that is
expressed by playing and moving provoked by the circus activities. For the developing of this
research it was gotten a methodology theoretical and exploratory with sense to the theory and
explanatory condition to the aspects related to children imaginative playing. It develops by the
comprehension art identifying the historic scenery this knowledge and its productions in view
of the pedagogical context. In a second moment it is established a contextual and perspective
recognition in the children looking for their playing and moving. In a third moment it is tried
to identify the playing scenery in the school context and its problems considering the relation
between the infantile and art imaginary. Bring to an end it will be traced some approaching
with imaginative playing and circus activities considering its large scenery and its possible
relation in school taking the context of playing and moving and circus activities. From this on
it is possible to conclude that the circus scenery context and the infantile universe are
surrounded by imaginative in the inventiveness construction of children that caused by the
circus scenery contributes with a charming scenery extensive and sensitive to the different
interests and necessities among the imaginative childhood. As well as the recognition of its
diversity of possibilities above and beyond of teaching instruments while a pedagogy
dedicated to the children intentions in the assumed way and understood in the child world as
the movement multiple experiences being an elaborated pedagogy from to play and to
imagine and the sensitive mediator to this process. / As possibilidades construtivas em meio à herança cultural do Circo são notórias e,
desse modo, uma grandeza de movimentos de diferentes possibilidades corporais sendo
construída. Devido a esse importante legado cultural do Circo, as Atividades Circenses
constituemse
como representativas ao BrincareSeMovimentar
da criança, considerando as
suas construções experienciais. Sendo assim, este estudo tem como objetivo investigar as
relações do imaginar e fascinar da criança que se expressam pelo BrincareSeMovimentar
estimulados pelas Atividades Circenses. Para o desenvolvimento dessa pesquisa, buscamos
uma metodologia de cunhos teórico e exploratório, com sentido à reconstrução de teorias e
condições explicativas aos aspectos relacionados às Atividades Circenses e suas relações com
o brincar imaginativo da criança. O que, primeiramente, desenvolvese,
por meio de uma
compreensão do estado da arte, identificando o cenário histórico desse conhecimento e suas
produções em vista do contexto pedagógico. Em um segundo momento, estabelece um
reconhecimento do cenário contextual e perceptivo da criança, tendo em vista o seu BrincareSeMovimentar.
Em um terceiro momento, procurase
identificar o cenário do brincar no
contexto escolar e sua problemática, considerando as relações entre o imaginário infantil e a
arte. Em última análise, são traçadas algumas aproximações com o brincar imaginativo e com
as Atividades Circenses, considerando o seu múltiplo cenário e suas relações possíveis na
escola, tendo em conta o contexto do SeMovimentar
imaginativo e as Atividades Circenses.
A partir disso, concluise
que o contexto do cenário circense e o universo infantil são
mediados pelo imaginário nas construções inventivas da criança que, causadas pelo cenário
circense, contribuem com um encantador cenário abrangente e sensível aos diferentes
interesses e necessidades em meio à infância imaginativa como
o reconhecimento de sua
gama variada de possibilidades muito além de instrumentos de ensino, enquanto uma
pedagogia dedicada às intenções das crianças em meio ao caminho assumido; e
compreendidas no mundo da criança como experiências múltiplas do movimento, sendo uma
pedagogia elaborada a partir do brincar e do imaginar e mediadora sensível a esse processo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6718 |
| Date | 17 March 2015 |
| Creators | Silva, Daiane Oliveira da |
| Contributors | Kunz, Elenor, Cunha, Antonio Camilo Teles Nascimento, Günther, Maria Cecília Camargo |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFSM, BR, Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 400900000002, 400, 300, 500, 300, 300, a04f2995-5c2a-474d-abf4-c41744b39d09, 5e2667a7-aab5-4938-9db1-d10d3667c6e0, 550a80ac-e53e-46dd-bb36-e52ba1dc92c0, e10fc119-d0d2-462f-81c1-6aed45acd197 |
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