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Previous issue date: 2016-09-30 / Este presente trabalho procura apresentar, utilizando uma SC, uma sequencia didatica com um enfoque no assim chamado ensino por investigacão , e bjetiva abordar um topico da CR, em particular, o fenomeno físico da contracão pacial, com estudantes do primeiro ano do ensino médio.Alem da dissertação, esta pesquisa proporcionou a elaboração de um produto final,um conjunto software + Material Instrucional, que pode oportunizar a outro professor, em outro momento e em outro ambiente escolar uma alternativa para um ensino de Física cada vez mais agradavel O trabalho e aportado na Teoria da Mediação de Vigotsky visto que, ao ongo da aplicac ̧ao da SD, os alunos, coletiva ou individualmente, irão formular as hipoteses, escolher os procedimentos e/ou dados e a obter as conclusões com base na sua realidade socio-cultural. Também em seguimos as premissas da aprendizagem significativa de Ausubel visto que a proposta de ensino deste tem um carater investigativo e uma demonstração investigativa e uma atividade. A que necessita de onhecimentos previos. Os dados coletados para a pesquisa tiveram origem nas atividades realizadas pelos estudantes e do acompanhamento sistematico da aplicação da sequência didatica. Assim sendo, aplicamos uma serie de atividades, tais omo: diarios de bordo, questionarios os-interveção modelo Likert, gravacões das aulas em vídeos, roteiro semi-estruturado (com o uso do simulador) e entrevistas,configurando um estudo quali-quantitativo Os processos de analise dos dados coletados foram: analise das habilidades, via MODELO DE RASH, em questionarios objetivos no formato Likert; analise dos argumentos produzidos pelos estudantes, segundo a tecnica da ANALISE DE CONTEUDO, sugerida pela Bardin e as analises das entrevistas grupo focal, dentro do referencial da TEORIA FUNDAMENTADA, sugerida pelo Gaskell. Os resultados indicaram ganho no parametro das habilidades dos alunos no teste objetivo, com significancia estatistica, e construcão de conceitos, padrões e conexões com o auxílio do simulador, mediante a analise dos materiais produzidos elos alunos. Este trabalho não tem a pretensão de revolucionar o ensino da Física Moderna, mas sim apenas sugerir uma forma alternativa de abordagem desta.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/7513 |
| Date | 30 September 2016 |
| Creators | GOBBI, L. H. |
| Contributors | BOLZAN, M. S., COELHO, G. R., ALVARENGA, F. G. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado Profissional em Ensino de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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