Esta tese apresenta como tema o sistema competitivo da Ginástica Artística Feminina (GAF) nas categorias de base e suas contribuições para educação e formação de crianças e jovens, seguindo o modelo teórico proposto por Marques (2004). Segundo o autor, a competição apresenta-se como um importante evento no universo esportivo com potencial para direcionar as ações realizadas diariamente na prática esportiva. Sendo assim, é de fundamental importância conhecer como são planejadas e conduzidas as competições de GAF, possibilitando uma reflexão a respeito desse conhecimento com o intuito de direcioná-las para a efetiva contribuição no processo de educação e formação das jovens atletas, oportunizando um aprendizado mais abrangente (no tocante à abordagem pedagógica e a formação do indivíduo nos diversos aspectos) e progressivo (no que diz respeito à individualidade do sujeito, respeitando seu estado de prontidão e ritmo de desenvolvimento), ao mesmo tempo em que as prepare e motive-as para o alto rendimento. Portanto, o objetivo deste estudo foi descrever o sistema competitivo da GAF nas categorias de base no período de 2013 a 2016 e verificar de que forma as competições desenvolvidas podem contribuir para a educação e a formação de jovens atletas. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, tendo como sujeitos técnicos (T:N=17) e responsáveis pela elaboração dos regulamentos técnicos (RRT – N=5) das competições de GAF nas categorias de base dos cinco estados brasileiros de maior expressão no cenário nacional no período relatado. As informações foram obtidas através dos documentos oficiais referentes às competições nacionais e estaduais dessas categorias (estatutos, regulamentos, resultados e calendários) e de entrevistas semiestruturadas, guiadas a partir de um roteiro baseado nas três categorias teórico-metodológicas propostas por Marques (2004): novas práticas num desporto mais conforme a criança; a competição como elemento estruturante da formação desportiva; o número e frequência das participações competitivas. Para a análise das informações, foram adotadas as fases propostas por Bardin (2011), isto é, realizar as transcrições das entrevistas e uma primeira leitura do material, em seguida, fazer as codificações e categorização, finalizando com o tratamento e interpretação das informações. Todo o processo de análise foi auxiliado pela utilização do software NVivo®, versão 11 PRO. Os resultados revelaram certa coerência entre o sistema analisado e o modelo teórico proposto por Marques (2004). No entanto, alguns elementos que compõem o sistema de competições da GAF nas categorias de base ainda se mostram muito semelhantes ao modelo adulto, sendo necessárias alterações emergenciais no intuito de melhor adequar-se às características das atletas nessas categorias. Urge, portanto, possibilitar à atleta atingir o alto rendimento esportivo mais tardiamente, permitindo a ela viver a plenitude de sua infância e não restringi-la aos centros de treinamento. Nesta perspectiva, sugerimos um modelo competitivo com atividades diversificadas, frequentes e coletivas, que contemple, nas categorias de base, os exercícios fundamentais da modalidade e desenvolva os aspectos físicos, motores, psíquicos e cognitivos exigidos na formação técnica da GAF para o alto rendimento esportivo e a educação para a vida em sociedade. / This thesis is about the competitive system of the Feminine Artistic Gymnastics (GAF) in the basic categories and their contributions to education and training of children and young people, according to the theoretical model proposed by Marques (2004). Based on the author, the competition presents itself as an important event in the sporting universe with the potential to direct the actions on the daily sports practice. Thus, it is of fundamental importance to know how the GAF competitions are planned and conducted, allowing a reflection on this matter with the intention of directing them to the effective contribution in the education and training process of the young athletes, contributing to a broader learning (regarding to the pedagogical approach and the formation of the individual in the various aspects) and progressive knowledge (respecting the individuality of the subject, his state of readiness and rhythm of development), at the same time that prepares and motivates them for the high performance. Therefore, the objective of this study is to describe the competitive system of the GAF in the base categories from 2013 to 2016 and to verify how the competitions developed can contribute to the education and training of young athletes. It is a descriptive study with a qualitative approach, having coaches as subjects (T: N = 17) and people responsible for the elaboration of the technical regulations (RRT: N = 5) of the GAF competitions in the basic categories of the five Brazilian states with the highest expression in the national scenario in the reported period. The information was obtained through the official documents referring to the national and state competitions of these categories (statutes, regulations, results and calendars) and semi-structured interviews, guided by a script based on the three theoretical-methodological categories proposed by Marques (2004): new practices in a more child-friendly sport; competition as a structuring element of sports training; the number and frequency of competitive participations. For the analysis of the information, the phases proposed by Bardin (2011) were adopted, that is, to carry out transcripts of the interviews along with reading out the material, then to do the codifications and categorization, ending with the treatment and interpretation of the information. The whole analysis process was aided by the use of NVivo® software, version 11 PRO. The results revealed a certain coherence between the analyzed system and the theoretical model proposed by Marques (2004). However, some elements that compose the GAF competitions system in the basic categories still show very similar to the adult model, being necessary emergency changes in order to better adapt to the characteristics of the athletes in these categories. It is, therefore, imperative to enable the athlete to achieve high sports performance later, allowing her to live the fullness of her childhood and not to restrict her to training centers. In this perspective, we suggest a competitive model with diversified, frequent and collective activities, which contemplates, in the basic categories, the fundamental exercises of the modality and develops the physical, motor, psychic and cognitive aspects required in the technical training of the GAF for the high sport performance and education for life in society.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:lume.ufrgs.br:10183/183203 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Kumakura, Roberta Santos |
| Contributors | Balbinotti, Carlos Adelar Abaide |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul, instacron:UFRGS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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