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Previous issue date: 2017-03-31 / The "Memorial da Resistência de São Paulo" preserves and comunicate the memories e
narratives about the resistance, the control and repression along the History of republican
Brazil, privileging the narratives anda memories of Vargas Era (1930-1945) e and the
civilian-military ditatorship (1964-1985). In our research, in a first step, we seek to delineate
the communicative dimensions of the "Memorial da Resistência de São Paulo". This process
involves the theoretical argument that this museological institution is constituted as a means
of communication / media, being part of the field of Communication. In a second step,
considering that the formal school is still the privileged space for reflection on social reality,
we conducted a research to understand the process of reception of the speech of the
"Memorial da Resistência de São Paulo" by teachers and students of the Elementary School
and High School. In this context, we seek to illuminate the process of (re) production of
hegemonic and / or counter-hegemonic meanings about the civilian-military dictatorship.
Based on the reflections presented by the fields of Communication, History and Education,
we conceive, on the one hand, that the discourse of the "Memorial da Resistência de São
Paulo" is constituted as a discourse predisposed to operate as a clash with the hegemonic
conception about the dictatorship movement in the media and the school field. On the other,
we understand as hegemonic meanings the set of discourses that relativize and / or silence
about violence; torture; the corruption; violations of human rights; censorship; the genocide of indigenous peoples; the struggles of resistance, etc. occurred during the civilian-military
dictatorship, to the point of justifying and legitimizing it and, in some everyday contexts, to
claim for its return. This research is situated at the confluence of four theoretical fields: (1)
Latin American Reception Studies; (2) British Cultural Studies; (3) Mediation Theory and (4)
French Line Discourse Analysis. These four fields are tied by the reflections of the field of
Communication / Education. / O Memorial da Resistência de São Paulo está voltado para a pesquisa, salvaguarda e
comunicação das memórias e narrativas históricas da resistência, do controle e da repressão
durante o Brasil Republicano, privilegiando as narrativas e memórias sobre a Era Vargas
(1930-1945) e a ditadura civil-militar (1964-1985). Em nossa pesquisa, em primeiro lugar,
buscamos delinear as dimensões comunicativas do Memorial da Resistência de São Paulo.
Esse processo envolve a argumentação teórica de que essa instituição museológica é
constituída como um meio de comunicação/mídia, fazendo parte do campo da Comunicação.
Em segundo lugar, tendo em vista que a escola formal ainda é o espaço privilegiado de
reflexão sobre a realidade social, realizamos uma pesquisa buscando compreender o processo
de recepção do discurso do Memorial da Resistência de São Paulo por parte de professores
(as) e alunos (as) do nono ano do Ensino Fundamental II e do terceiro ano do Ensino Médio.
Nesse âmbito, buscamos iluminar o processo de (re) produção de sentidos hegemônicos e/ou
contra hegemônicos sobre a ditadura civil-militar. Fundado nas reflexões apresentadas pelos
campos da Comunicação, da História e da Educação, concebemos, por um lado, que o
discurso expositivo do Memorial da Resistência de São Paulo é constituído como um discurso
contra hegemônico predisposto a operar como embate à concepção hegemônica acerca da
ditadura civil-militar em circulação nos meios de comunicação e no campo escolar Por outro,
compreendemos como sentidos hegemônicos o conjunto de discursos que relativizam e/ou
silenciam sobre a violência; a tortura; a corrupção; as diversas violações aos direitos
humanos; a censura; o genocídio dos povos indígenas; as lutas de resistências etc. ocorridas
durante a ditadura civil-militar, chegando ao ponto de justificá-la e legitimá-la e, em alguns
contextos cotidianos, clamar por sua volta. Esta pesquisa está situada na confluência de quatro
campos teóricos: (1) Estudos de Recepção Latino-Americanos; (2) Estudos Culturais
Britânicos; (3) Teoria das Mediações e (4) Análise de Discurso de Linha Francesa (ADF).
Esses quatro campos são amarrados pelas reflexões do campo da Comunicação/Educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.espm.br:tede/268 |
| Date | 31 March 2017 |
| Creators | Mello, Felipe Carvalho Corrêa de |
| Contributors | Baccega, Maria Aparecida |
| Publisher | Escola Superior de Propaganda e Marketing, Programa de Doutorado em Comunicação e Práticas de Consumo, ESPM, Brasil, ESPM::Pós-Graduação Stricto Sensu |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da ESPM, instname:Escola Superior de Propaganda e Marketing, instacron:ESPM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1937750628528865106, 500, 500, 600, -4455193753091852328, -4056021055502874573 |
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