Made available in DSpace on 2014-06-12T23:03:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo8987_1.pdf: 882401 bytes, checksum: 42433761d9ed1c199278eff5ea54b6d1 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2007 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Embora alguns estudos já tenham investigado a interferência do realismo nominal nas
habilidades de leitura, são realizadas poucas pesquisas em busca de compreender outras
possíveis correlações. Além disso, estas pesquisas são, em geral, realizadas com
amostras de crianças. Visando analisar outras possibilidades, este estudo tem como
objetivo medir a relação da consciência lingüística e realismo nominal entre as
atividades de leitura, escrita e matemática. Foram examinados no total, 54 sujeitos da
rede estadual da cidade de recife. Destes, 39 eram crianças da primeira, segunda e
quarta série, e 15 eram adultos da primeira etapa do primeiro ciclo da educação de
jovens e adultos. A amostra foi submetida à atividades de leitura e escrita de palavras e
pseudopalavras, subteste de vocabulário WISC, tarefa de realismo nominal e uma tarefa
de matemática. Os resultados foram analisados através de correlações, testes de
homogeneidade, e regressões logísticas. Os dados evidenciaram que o realismo nominal
apresenta correlação com as variáveis de leitura (r = 0,593 e p < 0.01) e escrita (r =
0,702 e p < 0.01) e matemática (r = 0,670 e p < 0.01). Confirmam-se, então, os
resultados de estudos anteriores que afirmam que a compreensão da arbitrariedade entre
significados e significantes, está associada a um melhor desempenho de leitura e a
evolução das hipóteses de escrita. Um importante aspecto a ser ressaltado é que os
dados trazem como descoberta a relação entre a matemática e o realismo nominal . No
que se refere aos resultados das regressões, foi evidenciado que a consciência
metalingüística prediz as variáveis relacionadas ao desempenho nos subtestes do WISC,
matemática e ditado de não palavras. Conclui-se, portanto, a importante contribuição de
habilidades lingüísticas como também de habilidades lógico-matemáticas na superação
do realismo nominal
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8952 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Pimentel Mello Cabral Nobre, Alena |
| Contributors | Roazzi, Antonio |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds