nÃo hà / Este trabalho resgata no contexto da educaÃÃo brasileira, à reconstruÃÃo histÃrica e
polÃtica do professor, identificando sua aÃÃo profissional e valorizaÃÃo social. De modo a
fazer um esquadrinhamento de seu papel como educador sob a hegemonia do poder. Cujo
objetivo geral à retratar o contexto polÃtico dos modelos da profissÃo docente, por meio
da descriÃÃo de fatos e fenÃmenos histÃricos, buscando identificar na histÃria da educaÃÃo
brasileira a condiÃÃo polÃtica do professor frente os interesses das polÃticas dos sistemas
de governos as quais impactaram na formaÃÃo e atuaÃÃo. a metodologia se constitui de
uma pesquisa bibliogrÃfica e documental. Quanto ao mÃtodo proposto, o trabalho
compreende uma descriÃÃo do processo polÃtico e histÃrico do modelo da profissÃo
docente em quatro contextos: o primeiro no Brasil colonial, em que, inicialmente, sÃo
tratados os aspectos remotos da profissÃo do professor, desde o Egito sob a Ãgide do poder
absoluto do faraÃ, atà o momento em que o professor passa a ser do domÃnio da igreja; o
segundo caracteriza o professor no modelo de dominaÃÃo colonial e imperial e traz uma
abordagem dos conflitos de interesses polÃticos, religiosos e monÃrquicos no
delineamento da profissÃo docente; no terceiro modelo polÃtico do professor sob o
domÃnio republicano e os conflitos entre o estado e a sociedade; e o quarto modelo
polÃtico de professor no estado democrÃtico sob as influÃncias norte-americanas no campo
das polÃticas pÃblicas. E por Ãltimo, as anÃlises dos dados, sendo observado o professor,
como protagonista, subordinado aos ÃrgÃos de controle de poder hegemonicamente e
historicamente constituÃdos. Revelado que sua aÃÃo profissional, atende as concepÃÃes
ideolÃgicas de Estado, pelo qual à formado e exerce suas atividades, sem autonomia
polÃtica, sendo subordinado a uma formaÃÃo que carece de desenvolvimento crÃtico da
prÃpria identidade profissional. / This work rescues in the context of Brazilian education, to the historical and political
reconstruction of the teacher, identifying his professional action and social valorization.
In order to make a scrutiny of his role as educator under the hegemony of power. The
general objective is to portray the political context of the models of the teaching
profession, through the description of historical facts and phenomena, seeking to identify
in the history of Brazilian education the political condition of the teacher facing the
interests of the policies of the government systems that have impacted the formation and
acting. the methodology consists of a bibliographical and documentary research. As to
the proposed method, the work comprises a description of the political and historical
process of the model of the teaching profession in four contexts: the first in colonial
Brazil, in which the remote aspects of the teacher profession, from Egypt under the aegis
of the absolute power of the pharaoh, until the moment when the professor happens to be
of the dominion of the church; the second characterizes the teacher in the model of
colonial and imperial domination and brings an approach to conflicts of political, religious
and monarchical interests in the delineation of the teaching profession; in the third
political model of the teacher under republican rule and the conflicts between the state
and society; and the fourth political model of teacher in the democratic state under US
influence in the field of public policy. And lastly, the analysis of the data, being observed
the teacher, as protagonist, subordinated to the power control organs hegemonically and
historically constituted. Revealed that its professional action, attends the ideological
conceptions of State, whereby it is formed and carries on its activities, without political
autonomy, being subordinated to a formation that lacks the critical development of its
own professional identity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12924 |
| Date | 00 October 2018 |
| Creators | Maria Vanda Silvino da Silva |
| Contributors | Maxweel Veras Rodrigues |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em PolÃticas PÃblicas e GestÃo da EducaÃÃo Superior, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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