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Previous issue date: 2013-05-24 / Estamos vivendo no s?culo da criatividade em que os sujeitos precisam ser estimulados a criar e inovar nos processos de aprendizagem escolar. Nesse sentido, a criatividade precisa ser compreendida como um bem cultural, um direito de todos e uma condi??o hist?rica e cultural do sujeito, e n?o como uma capacidade inerente ao sujeito ou pertencente alguns poucos eleitos. Para que a criatividade do aluno seja estimulada, faz-se necess?rio, dentre outros elementos, que o conhecimento profissional do professor considere as cren?as como componente de seu processo de profissionaliza??o com o objetivo de reconhecer o seu papel e influ?ncias como formas de nortear as a??es profissionais docentes. Para tanto, a presente tese tem o objetivo de estudar as cren?as dos professores sobre a criatividade dos estudantes no Ensino M?dio Inovador. O ensino, nessa perspectiva, mais especificamente, o ensino m?dio precisa inovar-se, e nesse processo, o Programa Ensino M?dio Inovador PROEMI emerge como uma das iniciativas das pol?ticas p?blicas educacionais vigentes. Para tanto, no intuito de fundamentar as nossas discuss?es dialogamos com autores que discutem a criatividade no contexto da educa??o, ?s cren?as, o conhecimento profissional do professor e o ensino m?dio. Nessa pesquisa, 207 professores que atuam no ensino m?dio em escolas estaduais na cidade de Natal e sua Regi?o Metropolitana dentro do PROEMI constitu?ram-se em nosso p?blico-alvo. O instrumento de coleta de dados foi um question?rio normativo de cren?as contendo perguntas fechadas e abertas. Para a organiza??o dos dados utilizamos os softwares estat?sticos R. 2.15.1 e o Modalisa. O tratamento dos dados se deu mediante an?lises estat?sticas como a an?lise descritiva dos enunciados, da m?dia, do desvio padr?o e a An?lise de Componentes Principais ACP em rela??o aos resultados oriundos das perguntas fechadas e a an?lise de conte?do em se tratando dos resultados referentes ?s perguntas abertas. Os resultados corroboraram com a tese de que os professores apresentam em suas cren?as a predomin?ncia do enfoque tradicional ou cl?ssico da criatividade, ou seja, creem-na como algo inato ao ser humano e que se desenvolve independentemente dos fatores sociais e culturais. No tocante ?s principais caracter?sticas do aluno criativo, a autonomia e o alto grau de originalidade em sua aprendizagem se destacaram, dentre outras caracter?sticas. Suas cren?as, em rela??o aos elementos que inibem a criatividade do aluno apontaram que a escola, ao privilegiar os conte?dos escolares compromete a criatividade dos alunos e sobre os elementos que favorecem, destacaram-se as ?reas da Arte, da Educa??o F?sica e da Literatura como disciplinas, que preferencialmente, desenvolvem a criatividade dos alunos no contexto escolar. Assim, constatamos que as cren?as dos professores se configuram de forma reducionista e inatista e que precisam, urgentemente, ser repensadas para que n?o continue a comprometer o desenvolvimento da criatividade do aluno no contexto escolar, e nesse caso, as cren?as se constituem em um dos elementos b?sicos da profissionaliza??o docente que precisam constantemente ser repensadas e inclu?das nas discuss?es sobre a forma??o e atua??o docente, principalmente, dentro do PROEMI que tem como objetivo principal inovar e estimular a criatividade dos alunos no ensino m?dio
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14452 |
| Date | 24 May 2013 |
| Creators | Santos, F?bio Alexandre Ara?jo dos |
| Contributors | CPF:00767399455, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4763368P8, Ramalho, Bet?nia Leite, CPF:13604759404, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781176H3, Tib?rcio, Larissa Kelly de Oliveira Marques, CPF:59778172404, http://lattes.cnpq.br/2272256149121710, Dias, Ana Maria I?rio, CPF:22829733304, http://lattes.cnpq.br/7968107654959280, Nakano, Tatiana de C?ssia, CPF:27014723855, http://lattes.cnpq.br/8092049870780985, Nunez, Isauro Beltr?n |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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