Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TeseMGSP.pdf: 1470648 bytes, checksum: 1e830f2ec37576bbfa41cef26c17ed9b (MD5)
Previous issue date: 2007-03-30 / This study was aimed at evaluating the efficacy of a child sexual abuse primary
prevention program conducted in the school setting. The first part of the study was
aimed at verifying low-income parents' conceptions about child sexual abuse. Sixtythree
parents residents of the school's community where the prevention program was
done participated of the study. Participants answered a Questionnaire on Child Abuse
Conceptions. Results showed that parents where knowledgeable about child sexual
abuse, although some of their conceptions could be altered to increase their child
protection of at risk situations repertoire. The second part of the study had as a goal to
evaluate a child sexual abuse primary prevention program in the school setting of the
same community involved in the initial part of the study. Sixty two grade 6 students (30
female and 32 male) of a rural community in the Metropolitan area of Curitiba, Paraná
participated o the intervention. The second part of the study had the following sequence:
a Pre-Test (conducted one week prior to the intervention), Intervention (12 weekly
sessions), a Post-Test (after the intervention), and a Follow-up (conducted 18 months
after the program). A Questionnaire on Child Sexual Abuse was given in three of the
occasions mentioned above. The 10 intervention sessions of one-and-a-half hour each
involved social skills training, discussions on sexuality, discrimination of abusive
situations, and self-protection skills training. The repertoire to be installed involved
discrimination of risk, responding in an assertive way to the offender, leaving the
situation and reporting it to a reliable adult. Analysis of students´ group performance in
the three phases of the study indicated an increase after the intervention, which was
maintained after 18 months, although with a small decrease. Of the four factors
measured by the Questionnaire knowledge on sexual abuse, discrimination of at risk
situations, saying no , and leaving the situation quickly, and reporting the abuse to a
reliable adult the factor on sexual abuse knowledge had significant increases in Post-
Test and Follow-Up. General performance was significantly different, pointing out to
the efficacy of the intervention as measured by the Questionnaire. In general, data
seems to indicate an improvement in students´ repertoire of self-protective skills in
situations at risk of child sexual abuse. The promising results point out to the feasibility
of school prevention of child sexual abuse in the school setting. / O presente trabalho teve como objetivo geral a avaliação da eficácia de um programa de
prevenção primária de abuso sexual realizado em ambiente escolar. A Etapa 1 do estudo
teve o objetivo de conhecer as concepções de pais de baixa renda acerca de abuso
sexual contra crianças e adolescentes. Participaram desta etapa 63 familiares de préadolescentes
e adolescentes de uma comunidade na qual houve relatos de casos de
abuso sexual. Os participantes responderam ao Questionário sobre Concepções acerca
de Abuso Sexual Infantil. Os resultados mostraram que estes pais tinham conhecimento
sobre abuso sexual, embora algumas concepções que apresentaram poderiam ser
mudadas, indicando que melhorariam seu repertório para proteger os filhos. Os pais
participantes também opinaram favoravelmente à educação sobre abuso sexual feita
pela escola. A Etapa 2 visou avaliar um programa de prevenção aplicado em ambiente
escolar com os jovens da mesma comunidade na qual foi feita a Etapa 1. Participaram
62 estudantes (30 do sexo feminino e 32 do sexo masculino) da sexta série do primeiro
grau em uma escola na Região Metropolitana de Curitiba, Paraná. A Etapa 2 obedeceu à
seqüência: Pré-teste (uma semana antes do início da Intervenção), Intervenção (10
sessões semanais), Pós-teste (logo após a intervenção) e Follow-up (18 meses após a
intervenção). O Questionário sobre Fatores relacionados ao Abuso Sexual foi aplicado
no Pré-teste, no Pós-teste e no Follow-up. Dos 62 participantes iniciais, 59 responderam
ao Pós-teste e 42 ao Follow-up. A intervenção foi realizada em dez sessões de uma hora
e meia cada com 15 participantes em cada grupo, com a seqüência de temas: habilidades
sociais, sexualidade, relações abusivas, repertório de autoproteção. O repertório
trabalhado foi: a discriminação de sinais de risco, responder assertivamente ao possível
agressor, sair da situação, contar a um adulto confiável. A análise do desempenho dos
estudantes nos três momentos de coleta de dados mostrou que o desempenho geral do
grupo melhorou após a intervenção e manteve-se após 18 meses, embora com uma
pequena queda. Dos quatro fatores medidos pelo questionário conhecimento sobre
abuso sexual, discriminar situações de risco para abuso sexual, dizer não e reagir
rapidamente para deixar a situação, e denunciar o ocorrido para um adulto confiável, o
fator conhecimento sobre abuso sexual teve melhora estatisticamente significativa no
Pós-teste e no Follow-up. As mudanças de desempenho geral foram estatisticamente
significativas, apontando a eficácia da intervenção no fornecimento das informações
medidas pelo questionário. Foi feita também uma análise qualitativa dos
comportamentos emitidos pelos estudantes durante a intervenção, que revelou
indicadores de possível exposição à violência sexual, além dos indicadores ligados ao
alcance dos objetivos. O conjunto destes dados sugere que os participantes desta
pesquisa melhoraram seu repertório de autoproteção em situações de risco de abuso
sexual. Os resultados são promissores, pois apontam para a possibilidade da realização
de projetos de prevenção de abuso sexual em ambiente escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2835 |
| Date | 30 March 2007 |
| Creators | Padilha, Maria da Graça Saldanha |
| Contributors | Williams, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação Especial, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds