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Previous issue date: 2014-09-04 / Dissertative This work is part of "Public Policy and Education for Children in Goiás:
history, concepts, projects and practices" project, developed at the Center for Studies
and Research of Children and their Education in Different Contexts - NEPIEC the FE
/ UFG. The aim of this study was analyze teaching practices in Preschool considering
the Children's Literature as training possibility and knowledge about indigenous
peoples to which children have access. The theoretical framework of the research is
the historical-dialectical perspective, considering the need to identify the
determinations of the object under study and understand it from the context and
critical analysis of the problem, since the search interconnects with various issues of
historical, political, economic, social and cultural. Furthermore, with reference to the
path taken by researcher fellow in the production of scientific knowledge and
reflections arising from the confrontation of theory with practice. This work is
structured in three chapters, the first chapter: The Ethnic-racial Education intends to
highlight the issue of ethnic-racial education, highlighting theoretical productions and
some documents that are part of these discussions, such as the Federal Constitution
of 1988, LDB 9394/96, Law 10,639 / 03, the National Curriculum Guidelines of
Indigenous Education. Chapter two: Childhood Education, Literature and Human
Formation: conceptual reflections aims to provide readings as the historical dialectic
perspective on early childhood education and about the literary art and its training
possibilities. In chapter three: The Children's Literature and Formative Practice on
Altamira's Preschools: reflections on indigenous culture, presents the identification of
the context of conducting the research and approaches of teaching practices
considering the purposes of work with children through of Children's Literature. The
results showed that: the readings are performed predominantly in classrooms with
children; There are few books of children's literature considering the amount of
children in the county, the amount is unsatisfactory; children's literature is used by
teachers in order to treat and to facilitate learning content and that there is need for
material in pre-schools to promote education that recognizes and values the Indian
culture. / Este trabalho dissertativo faz parte do projeto “Políticas Públicas e Educação da
Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas”, desenvolvido no
Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes
Contextos – NEPIEC da FE/UFG. O estudo teve como objetivo analisar a prática
pedagógica na Pré-escola na cidade de Altamira-Pará, considerando que as
crianças tenham acesso a Literatura Infantil como possibilidades formativas e
socializadora de conhecimentos acerca dos povos indígenas. O marco teórico da
pesquisa é a perspectiva histórico dialética, tendo em vista, a necessidade de
identificar as determinações do objeto em estudo, e compreendê-lo a partir da
contextualização e reflexão crítica do problema, uma vez que a pesquisa interliga-se
a várias questões de ordem histórica, política, econômica, social e cultural. Além
disso, tem-se como referência o caminho percorrido na produção do conhecimento
científico e as reflexões suscitadas no encontro da teoria com a prática. O trabalho
está estruturado em três capítulos: o primeiro capítulo aborda a Educação Étnicoracial
e destaca produções teóricas e documentos que fazem parte dessas
discussões, tais como, a Constituição Federal de 1988; LDB nº 9.394/96; Lei nº
10.639/03, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Indígena. No segundo
capítulo abordou-se a Educação Infantil, Literatura e Formação Humana: reflexões
conceituais, com a finalidade de proporcionar leituras conforme a perspectiva
histórica dialética acerca da educação infantil e da arte literária e suas possibilidades
formativas. No terceiro capítulo constam abordagens sobre a Literatura Infantil e a
Prática Formativa em Pré-escolas de Altamira: reflexões sobre a cultura indígena.
Neste constam: a identificação do contexto de realização da pesquisa; discorre-se
acerca das práticas docentes, considerando as finalidades dos trabalhos realizados
com as crianças por meio da Literatura Infantil. Os resultados da pesquisa
mostraram que as leituras são realizadas predominantemente nas salas de aula com
as crianças; há poucos livros de Literatura Infantil comparando-se com o quantitativo
de crianças atendidas nas pré-escolas do município; a Literatura Infantil é utilizada
pelas docentes com a finalidade de deleite; e para facilitar o processo de
aprendizagem de conteúdos, constatou-se também a necessidade de material nas
pré-escolas para melhor favorecer práticas educativas que reconheça e valorize a
cultura indígena.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4587 |
| Date | 04 September 2014 |
| Creators | Sousa, Cleide Santos de |
| Contributors | Barbosa, Ivone Garcia, Barbosa, Ivone Garcia, Alves, Nancy Nonato de Lima, Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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