Esta investigación resalta la necesidad de la Educación Inicial para que con la ayuda
de la psicopedagogía del juego se desarrollen desde la temprana edad una serie de
actitudes, valores y capacidades que son necesarias en nuestra sociedad.
Actualmente. debido a los casos de violencia, discriminación, homofobia, abuso
sexual, robos, etc. Se pone en evidencia la urgencia que hay de transformar la manera
de convivir, de desarrollarnos como individuos y como grupo. Al respecto, en el
presente trabajo se establece el objetivo de analizar cómo la psicopedagogía del juego
contribuye a la formación de una cultura de paz a través de la descripción de las
características de la psicopedagogía del juego que promueven una cultura de paz en
educación inicial y de identificar las competencias y roles que deben desarrollar las
maestras de educación inicial para promover una cultura de paz a través del juego.
Dicho esto, el presente estudio es de carácter cualitativo y nivel descriptivo. Se
seleccionó el método de estudio de caso, debido a la oportunidad de reflexión y
comprensión que ofrecía la institución sobre la cual se realizó. Gracias al cual, se llegó
a la conclusión de que a partir de la psicopedagogía del juego el infante se puede
desarrollar integralmente, puede adquirir estrategias para enfrentarse a los conflictos
que se le presenten, formarse en valores, tener progresivamente habilidades sociales
y autocontroles psíquicos, y construir una identidad más humana, los cuales son
aspectos esenciales para construir una cultura de paz. / This paper highlights the need to develop a series of attitudes, values and skills from
pre-school education and with the help of game psychopedagogy. Nowadays, due to
cases of violence, discrimination, homophobia, sexual abuse, theft, amoung others, it
is urgent to transform the way we live together, to develop as individuals and as a
group. The objective is to analyse how the psychopedagogy of play contributes to the
formation of a culture of peace through the description of the characteristics of the
psychopedagogy of play that promote a culture of peace in pre-school education. As
well, the paper aims to identify the skills and roles that teachers must develop to
promote a culture of peace through play. The present study is qualitative and
descriptive level. The case study method was selected, due to the opportunity for
reflection and understanding offered by the institution on which it was made. It was
concluded that from the psychopedagogy of play the children can develop
comprehensively, can acquire strategies to face the conflicts that arise, form in values,
progressively have social skills and psychic self-control, and build a more human
identity, which are essential aspects to build a culture of peace.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/20118 |
| Date | 20 August 2021 |
| Creators | Figueroa Dongo, Micaela Alicia |
| Contributors | Gonzalez Simon, Patricia Elena |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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