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Previous issue date: 2018-03-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Throughout his work, B. F. Skinner has indicated that cultural selection fails in
allowing for the preservation and transmission of cultural practices without survival
value, and in not selecting practices with survival value. Because of this, the author
defends a cultural planning based on scientific knowledge and guided by the survival of
cultures, his fundamental value. This study investigated the theoretical-conceptual
relationships between education and the survival of cultures within the work of B. F.
Skinner. Keywords wsere applied to titles, original publishing sources, republishing
sources, summaries and indexes of the author's entire body of work, and exclusion
criteria were employed to select the materials that addressed education as an object of
cultural planning. The analysis of the selected material revealed a proposal of
educational planning, not just as part of the cultural planning, but as an enabler of for it.
Education is understood as the preparation of individuals for the future, as well as
transmission of culture, and Skinner presents a technology of teaching composed by the
revision of the school curriculum and teaching methods. Though it strengthens the
culture, his technology does not replace other educational practices, which are
maintained despite threatening the survival of cultures, due to the contingencies of
reinforcement involved / Ao longo de sua obra, B. F. Skinner indicou que a seleção cultural falha ao
possibilitar a manutenção e transmissão de práticas culturais sem valor de sobrevivência
e ao não selecionar práticas com valor de sobrevivência. Em função disso, o autor
defende um planejamento cultural pautado em conhecimento científico e norteado pela
sobrevivência das culturas, seu valor fundamental. O presente trabalho visou investigar
as relações teórico-conceituais contidas na obra de B. F. Skinner entre a educação e a
sobrevivência das culturas. Foram empregadas palavras-chave em títulos, fontes de
publicação original, fontes de republicação, sumários e índices remissivos de toda a
obra do autor, e foram aplicados critérios de exclusão a fim de selecionar materiais que
abordassem a educação enquanto objeto do planejamento cultural. A análise do material
selecionado revelou uma proposta de planejamento educacional não apenas como parte
do planejamento cultural, mas como viabilizador do planejamento cultural. A educação
é compreendida como preparo dos indivíduos para o futuro e como transmissão da
cultura e Skinner apresenta uma tecnologia do ensino composta pela revisão do
currículo escolar e dos métodos de ensino. Apesar de fortalecer a cultura, sua tecnologia
não substituiu outras práticas educacionais, que são mantidas a despeito de ameaçarem a
sobrevivência das culturas, em função das contingências de reforçamento que
envolvem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21095 |
| Date | 22 March 2018 |
| Creators | Barreira, Rafaella Bordin |
| Contributors | Luna, Sergio Vasconcelos de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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