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Previous issue date: 2011-06-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to identify possible strengths and weaknesses in implementing the "Teacher's Notebook" and "Student Notebook" Network State of São Paulo. These books include the Curriculum Proposal implemented in 2008, being the teacher's role important for this implementation. So, we take a look back to this professional. Thus, we seek to answer the research question: What are the possible strengths and weaknesses in implementing the "Teacher's Notebook" and "Student Notebook" Network State of Sao Paulo, we can identify through the teacher? To answer it, we apply a diagnostic tool in the form of a questionnaire to 63 teachers of mathematics at the Public Office of the State of São Paulo. By having the data collected, there were two forms of analysis: first, we examined each variable for those parts B and C of the questionnaire, the second was based on the similarity tree, constructed by the CHIC software.The study was directed to a qualitative approach, and in the analysis, we compare the data collected as it is mentioned in the support material of cited notebooks. It was possible to identify potentialities, among them: the unification of the curriculum, the material helps in the planning and school management, enables the increase of knowledge of the teacher, effective teachers who attend the Master course showed better acceptance of the materials provided, most teachers considered that the idea of using the material is good, and almost all respondents indicated that the material should not be abolished, even after considering the various weaknesses exposed. Among these, we highlight: the acceptance of material by the students was not satisfactory, the lack of prior knowledge of the student was one of the most mentioned reasons for not using the material, and the support provided for the teacher happens superficially / Este estudo teve como objetivo identificar as possíveis potencialidades e fragilidades na
implementação do Caderno do Professor e Caderno do Aluno da Rede Estadual de
São Paulo. Estes cadernos contemplam a Proposta Curricular implementada, em 2008,
sendo a função do professor importante para esta implementação. Assim, procuramos ter
um olhar voltado a este profissional. Desse modo, buscamos responder à questão de
pesquisa: Quais as possíveis potencialidades e fragilidades na implementação do
Caderno do Professor e Caderno do Aluno da Rede Estadual de São Paulo, que
podemos identificar por intermédio do professor? Para respondê-la, aplicamos um
instrumento diagnóstico na forma de questionário a 63 professores de Matemática em
exercício na Rede Pública do Estado de São Paulo. De posse dos dados coletados,
foram realizadas duas formas de análises: na primeira, examinamos cada variável
referente às partes B e C do questionário; a segunda, baseou-se na árvore de
similaridades, construída pelo software CHIC. O estudo foi direcionado para uma
abordagem qualitativa e, nas análises, procuramos confrontar os dados coletados como o
mencionado no material de apoio dos cadernos citados. Foi possível identificar
potencialidades, dentre elas: a unificação do currículo; o material auxilia no planejamento
e gestão escolar; propicia a ampliação do conhecimento do professor; professores
titulares de cargos efetivos e que cursam o mestrado mostraram melhor aceitação do
material fornecido; a maior parte dos professores considerou que a ideia de utilizar o
material é boa; e quase a totalidade dos respondentes indicou que o material não deve
ser abolido, mesmo diante das diversas fragilidades apontadas. Dentre estas,
destacamos: que a aceitação do material por parte dos alunos não foi satisfatória; a falta
de conhecimento prévio do aluno foi um dos motivos mais apontados, para não utilização
do material, e o apoio fornecido para o professor acontece de maneira superficial
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10876 |
| Date | 16 June 2011 |
| Creators | Cassiari, Edna Ribeiro |
| Contributors | Silva, Maria José Ferreira da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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