Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O Exame Nacional do Ensino MÃdio (ENEM) foi instituÃdo em 1998 objetivando ser uma avaliaÃÃo diagnÃstica basicamente para avaliar os alunos e os cursos do Ensino MÃdio, e no decorrer dos anos foi tomando o lugar do vestibular tradicional das InstituiÃÃes Federais de Ensino Superior do PaÃs e possibilitando ao Governo Federal o desenvolvimento de polÃticas pÃblicas para a EducaÃÃo BÃsica. Logo apÃs, no ano de 2009, foi instituÃdo o ENEM de 2009 (conhecido tambÃm como Novo ENEM) estabelecendo uma nova proposta para o Ensino MÃdio, e em seguida, no ano de 2012 as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino MÃdio (NDCNEM) sÃo instituÃdas. Desse Ãnterim surgiu o seguinte problema de pesquisa: Qual o papel das mudanÃas curriculares advindas da Proposta do ENEM de 2009 e das NDCNEM no processo de aprendizagem, na perspectiva dos professores de matemÃtica de uma escola do Ensino mÃdio do municÃpio de Maranguape (CE)? A partir deste problema elaborou-se este trabalho com a finalidade de Avaliar o papel as mudanÃas curriculares advindas da proposta do ENEM de 2009 e das NDCNEM no processo de aprendizagem, na perspectiva dos professores de matemÃtica de uma escola do municÃpio de Maranguape (CE). Quanto à abordagem, a pesquisa à de natureza qualitativa, referente aos objetivos ela à exploratÃria e explicativa e quanto aos procedimentos classifica-se como pesquisa de campo. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista com questionÃrio estruturado, aplicado aos professores de matemÃtica de uma escola do Ensino MÃdio da Rede PÃblica de Maranguape. Diante do exposto buscou-se abordar a perspectiva dos professores quanto Ãs mudanÃas curriculares que advieram do ENEM de 2009 e das NDCNEM. A anÃlise deste trabalho foi realizada atravÃs do mÃtodo de anÃlise de conteÃdo sugerido pela autora Bardin, embasada na concepÃÃo de avaliaÃÃo do autor Ralph Tyler e contribuiÃÃes de outros autores, como Luckesi, Dewey, Rabelo e SacristÃn. AlÃm disso, salienta-se que os procedimentos desta pesquisa foram submetidos para anÃlise pelo comità de Ãtica da Universidade Federal do CearÃ.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:11285 |
| Date | 29 July 2016 |
| Creators | Josilda da Cruz Silivera |
| Contributors | Adriana Eufrasio Braga, Nicolino Trompieri Filho, Monica Mota Tassigny |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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