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Previous issue date: 2010-03-03 / Management Higher Education is an unique phenomenon in higher education after the
Second World War. The spread of the belief that Administration conforms defined field of
knowledge and the business management requires specific training prompted the institutionalization
of knowledge and training and led to intense and extensive expansion of the area.
Actually, the repertoire of knowledge that the management of contemporary corporations
began to demand seems to require individuals whose capacity for assimilation, discrimination
and power of synthesis are presented as extraordinary, to make the field appear as broad and
multidisciplinary, for hosting knowledge from or drawn from different disciplines and areas
of knowledge to be composed. This theoretical essay aims to explore the relationship between
management higher education, interdisciplinarity and institutionalism, from the context that is
engendered after the Second World War, in search for evidence the interdisciplinary nature of
Administration and Institutional Theory, while discussing the difficulty of institutionalizing
interdisciplinarity itself, including in such areas, given the disciplinary structure of higher
education and academic background and interests that sustain it. The development of the
study links the ideas so that the opening chapters point out the subject, problem and purpose,
integrating them by describing the context, the theoretical framework and methodology under
critical perspective. The chapters that follow, first of all, contemplate truth discourses about
the knowledge, embracing the philosophical Nietzschean lenses and integrative and unifying
perspective of this knowledge, interdisciplinary and transdisciplinary, sponsored by humanistic
vision. Then, approaching the institutionalization process, through the lines emancipationist,
historical, rational choice, sociological and discursive that explain it, put in perspective
the academy for the ideals, ideas and discourses that produce or embodies and conveys to
conform Higher Education as an institution, which allows to interpret management higher
education as a speech of professional education. The final piece of work turns to the discussion
of the possibility of training in critical management, even accepting the determinations
derived from the mode of production, provided that the training of teachers and students
embrace the interdisciplinary perspective, research and authorship as the fulcrum of the
teaching-learning process. This path shows a potential of transition from multidisciplinary to
interdisciplinary by anchoring training in social reality: it is the bearer of the applicant complexity
of another kind of education / A formação em Administração constitui fenômeno ímpar na Educação Superior do segundo
pós-guerra. A disseminação das crenças de que a Administração conforma campo de
conhecimento delimitado e de que a gestão de empreendimentos requer formação profissional
específica ensejaram a institucionalização dos conhecimentos e da formação profissional, bem
como levaram à intensa e extensa expansão da área. Em verdade, o repertório de conhecimentos
que a gestão das corporações contemporâneas passou a exigir parece demandar indivíduos
cuja capacidade de assimilação, discernimento e poder de síntese se apresentam como extraordinários,
a fazer com que o campo apareça como vasto e multidisciplinar, por acolher saberes
advindos ou retirados de diferentes disciplinas e áreas de conhecimento para compor-se. Este
ensaio teórico se propõe a explorar a relação entre formação em Administração, interdisciplinaridade
e institucionalismo, a partir do contexto que se engendra no segundo pós-guerra, na
busca por evidenciar a natureza interdisciplinar da Administração e da Teoria Institucional,
enquanto discute a dificuldade de a interdisciplinaridade institucionalizar-se, inclusive nessas
áreas, dada a estrutura disciplinar da Educação Superior e da formação acadêmica e dos interesses
que a sustentam. O desenvolvimento do estudo encadeia o pensamento de modo que os
capítulos iniciais situem o tema, o problema e o objetivo, circunscrevendo-os por meio de articulação
que se apresenta como descritiva do contexto, do quadro teórico de referência e da
metodologia, sob perspectiva crítica. Os capítulos que se seguem, primeiramente, contemplam
discursos de verdade sobre o conhecimento, acolhendo aspectos filosóficos com lentes nietzschianas
e perspectivas integradoras e unificadoras desse conhecimento, interdisciplinares e
transdisciplinares, auspiciadas por visões humanistas. A seguir, ao abordar o processo de institucionalização,
pelas ópticas das linhas institucionalistas emancipacionista, histórica, da escolha
racional, sociológica e discursiva que o explicitam, perspectivar a academia pelos
ideais, ideias e discursos que produz ou encampa e veicula, para conformar a própria Educação
Superior como instituição, o que permite interpretar a Administração como discurso de
educação superior. A parte final do trabalho volta-se à discussão da possibilidade de uma formação
crítica em Administração, mesmo que se acatem as determinações derivadas do modo
de produção, desde que a formação de professores e estudantes acolha a interdisciplinaridade,
a pesquisa e a autoria como fulcro da relação ensino-aprendizagem. Esse caminho apresenta
potencial de ultrapassagem ao multidisciplinar em direção ao interdisciplinar, à medida que
ancora a formação profissional na realidade social. Ela é a portadora da complexidade demandante
de outro tipo de formação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10202 |
| Date | 03 March 2010 |
| Creators | Tordino, Cláudio Antônio |
| Contributors | Fazenda, Ivani Catarina Arantes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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