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Previous issue date: 2006-12-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The objective of this work is to analyze the debates of the constituents of 1823 around
the projects that had as intention the organization of the education in Brazil. With the end of
the Portuguese domain the Brazil was around with the organization of a structure that gives
contours of a Nation. Among these was the organization of an educational plan" so that the
children of the elite could be part of the public administration and then to command the
destinations of the Imperial State searching to strengthen its regional powers. For the analysis
of the works of the constituent members of the House of Representatives as regards to the
education we use as main source the Constituent Assembly Annals of 1823, besides others
written contemporaries to the period. The adopted methodology was the bibliographical
research (documental and historiographical) and the analysis and interpretation of the
extracted information. The research involved the analysis in the literal and interstitial plans.
Moreover, as the speeches and debates of the constituent members of the House of
Representatives they do not form a closed universe, they only gain intelligibility if articulated
with the widest historical reality of that moment. The systematic development of the studies
made the research circulate between the internal plans (the specific questions of the Brazilian
society of that time) and external (the action of forces and ideas originating of the exterior
with which Brazil interacted). On the other hand, as the education constitutes a field that,
although has its own peculiarities, it does not have absolute autonomy in relation to all of the
social life we always search the articulation of the educational question with the other aspects
of the society that interact more directly with it (ideology, economy, politics, culture, social
relations, etc...). Finally as we talked about a discussion located in one historical moment that
involves one given complexity, became inevitable and imperative the dialogue with the
pertinent historiography in order to confront hypotheses and to enrich the analysis of the
documentary source used in the research. / O objetivo deste trabalho foi analisar os debates dos constituintes de 1823 em torno
dos projetos que tinham como intenção a organização da educação no Brasil. Com o fim o
domínio português o Brasil esteve ás voltas com a organização de uma estrutura que desse os
contornos de uma Nação. Entre estes estava a organização de um plano educacional para
que os filhos da elite pudessem fazer parte da gestão pública e assim comandar os destinos do
Estado Imperial buscando fortalecer os seus poderes regionais. Para a análise dos trabalhos
dos deputados constituintes no que se refere à educação utilizamos como fonte principal os
Anais da Assembléia Constituinte de 1823, além de outros escritos contemporâneos ao
período. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica (documental e historiográfica) e a
análise e interpretação dos dados dela extraídos. A pesquisa envolveu a análise nos planos
textual e intertextual. Além disso, como os discursos e debates dos deputados constituintes
não formam um universo fechado, eles só ganham inteligibilidade se articulados com a
realidade histórica mais ampla daquele momento. O desenvolvimento sistemático dos estudos
fez com que a pesquisa transitasse entre os planos internos (as questões específicas da
sociedade brasileira da época) e externos (a ação das forças e idéias oriundas do exterior com
os quais o Brasil interagia). Por outro lado, na medida em que a educação constitui um campo
que, embora possua sua peculiaridade, não possui autonomia absoluta em relação ao todo da
vida social, buscamos sempre a articulação da questão educacional com os outros aspectos da
sociedade que interagem mais diretamente com ela (ideologia, economia, política, cultura,
relações sociais, etc...). Por fim, como se tratou de uma discussão travada em uma quadra
histórica que envolve uma dada complexidade tornou-se inevitável e imperativo o diálogo
com a historiografia pertinente para podermos assim, confrontar hipóteses e enriquecer a
análise da fonte documental utilizada na pesquisa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4950 |
| Date | 04 December 2006 |
| Creators | Ferronato, Cristiano de Jesus |
| Contributors | Pinheiro, Antonio Carlos Ferreira |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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