Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1
CRISTIANE GOMES DOS SANTOS.pdf: 852680 bytes, checksum: 0200a009c4fdef68151ec99052542fd6 (MD5)
Previous issue date: 2008-09-22 / Taking as base, the works of Walter Benjamin (1994) on art of Adorno and Horkheimer
(1985) on Cultural Industry, and having as theoretical-metodology referencial the
Analysis of French Line Speech (Pêcheux, 1989; Orlandi, 1999), the present study
understood in the research line of Education, Society and Culture , tried to apprehend
some of the dominant discourse on the education of dance in Brazil. Although in the last
ten years the theoretical productions on this thematic have increased considerably, it is
necessary to analyze how the conception on art, dance, education, and the teaching of
dance has been considered inside such discourses; once their authors integrate different
areas of formation. In this direction, this research aims to analyze three theoreticalmetodology
matrices about the education of dance in Brazil: Isabel A. Marquez (1999;
2003), Márcia Maria Strazzacappa Hernández (2001; 2006) and Maria do Carmo
Saraiva Kunz (2003). This work of bibliographic pointed that the education of dance
considered by the three speeches here, however divergent in some points, get to an
agreement of the restitution of human sensitivity through the dance education. / Tomando como base os trabalhos de Walter Benjamin (1994) sobre arte e os de Adorno
e Horkheimer (1985) sobre Indústria Cultural, e tendo como referencial teóricometodológico
a Análise de Discurso de linha francesa (Pêcheux, 1989; Orlandi, 1999), o
presente estudo compreendido na linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura ,
procurou apreender algumas das discursividades dominantes sobre o ensino de dança no
Brasil. Embora nos últimos dez anos as produções teóricas sobre esta temática tenham
aumentado consideravelmente, faz-se necessário analisar como as concepções de arte,
de dança, de educação e de ensino de dança têm sido consideradas no interior de tais
discursividades, uma vez que seus autores integram áreas de formação diferenciadas.
Neste sentido, esta pesquisa procura analisar três linhas teórico-metodológicas sobre o
ensino de dança no Brasil: Isabel A. Marques (1999; 2003), Márcia Maria Strazzacappa
Hernández (2001; 2006) e Maria do Carmo Saraiva Kunz (2003). Este trabalho, de
cunho bibliográfico, apontou que o ensino de dança proposto pelos três discursos aqui
estudados, embora divergente em alguns pontos, se aproximam de um entendimento da
restituição da sensibilidade humana através do ensino de dança.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1046 |
| Date | 22 September 2008 |
| Creators | Santos, Cristiane Gomes dos |
| Contributors | Roure, Glacy Queirós de, Baptista, Tadeu João Ribeiro, Figueiredo, Valéria Maria Chaves de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds