[ES] La presente tesis tiene como propósito de estudio identificar estímulos
motivacionales que generan diferentes tipologías de tareas relacionadas con la
expresión oral, así como en la competencia de la comprensión auditiva en un
contexto internacional universitario. Se pretende determinar qué actividades y
sus especificaciones son las más idóneas para incrementar la motivación en el
alumnado y, como consecuencia, acelerar el proceso de enseñanza-aprendizaje
en la lengua que se está aprendiendo. Basándonos en un extenso análisis
bibliográfico y con ayuda de un análisis exhaustivo de estímulos neurológicos
motivacionales producidos en diversidad de tareas determinaremos los picos de
estímulos positivos para especificar, si procede, qué tipos de actividades son las
más adecuadas para la percepción y adquisición de contenidos lingüísticos. El
objetivo principal de la investigación desarrollada consiste en identificar tareas
que producen estímulos motivacionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de la comprensión auditiva y expresión oral. Con el fin de alcanzar este objetivo
principal, se han elaborado diferentes tareas mediante las plataformas más
actualizadas en creación de contenidos libres, como, por ejemplo; h5p o Merge
Cube. Un posterior análisis mediante técnicas básicas de electroencefalografía en
los alumnos universitarios internacionales de nivel B1 de español permite definir
el impacto positivo o negativo que tienen este tipo de actividades en los
estudiantes. Según los resultados obtenidos tras los diferentes análisis
cuantitativos y cualitativos llevados a cabo, las actividades propuestas se
muestran altamente eficaces en la mejora de la adquisición de las competencias
analizadas. / [CA] La present tesi té com a propòsit d'estudi identificar estímuls motivacionals que
generen diferents tipologies de tasques relacionades amb l'expressió oral, així
com en la competència de la comprensió auditiva en un context internacional
universitari. Es pretén determinar quines activitats i les seues especificacions són
les més idònies per a incrementar la motivació en l'alumnat i, com a
conseqüència, accelerar el procés d'ensenyament-aprenentatge en la llengua que
s'està aprenent. Basant-nos en una extensa anàlisi bibliogràfic i amb ajuda d'un
anàlisi exhaustiu d'estímuls neurològics motivacionals produïts en diversitat de
tasques determinarem els pics d'estímuls positius per a especificar, si procedeix,
quins tipus d'activitats són les més adequades per a la percepció i adquisició de
continguts lingüístics. L'objectiu principal de la investigació desenvolupada
consisteix a identificar tasques que produeixen estímuls motivacionals en el
procés d'ensenyament-aprenentatge de la comprensió auditiva i expressió oral.
Per a aconseguir aquest objectiu principal, s'han elaborat diferents tasques
mitjançant les plataformes més actualitzades en creació de continguts lliures,
com ara h5p o Merge Cube. Una posterior anàlisi mitjançant tècniques bàsiques
d'electroencefalografia en els alumnes universitaris internacionals de nivell B1
d'espanyol permetrà definir l'impacte positiu o negatiu que tenen aquest tipus
d'activitats en els estudiants. Segons elsresultats obtinguts després dels diferents
anàlisis quantitatius i qualitatius realitzats, les activitats proposades es mostren
altament eficaces en la millora de l'adquisició de les competències analitzades. / [EN] The purpose of this thesis is to identify motivational stimuli that generate
different types of tasks related to oral expression, as well as in the competence
of auditory comprehension in an international university context. The aim is to
determine which activities and their specifications are most suitable for
increasing student motivation and, consequently, accelerating the teachinglearning process in the language being learned. Based on an extensive
bibliographic analysis and with the help of a thorough analysis of motivational
neurological stimuli produced in a diversity of tasks, we will determine the peaks
of positive stimuli to specify, if applicable, which types of activities are most
suitable for the perception and acquisition of linguistic content. The main
objective of the research developed is to identify tasks that produce motivational
stimuli in the process of teaching and learning auditory comprehension and oral
expression. In order to achieve this main objective, different tasks have been
developed using the most updated platforms for creating free content, such as
h5p or Merge Cube. A subsequent analysis using basic electroencephalography
techniques in international university students at the B1 level of Spanish will
allow us to define the positive or negative impact that these types of activities
have on the students. According to the results obtained from the different
quantitative and qualitative analyses carried out, the proposed activities are
highly effective in improving the acquisition of the analyzed competencies. / Ros Cócera, LD. (2024). Motivación, segundas lenguas y neuroeducación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la expresión oral y comprensión auditiva [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/211318
| Identifer | oai:union.ndltd.org:upv.es/oai:riunet.upv.es:10251/211318 |
| Date | 03 November 2024 |
| Creators | Ros Cócera, Lucía de |
| Contributors | Belda Torrijos, Mónica, Contreras Fernández, Josefa, Universitat Politècnica de València. Departamento de Lingüística Aplicada - Departament de Lingüística Aplicada |
| Publisher | Universitat Politècnica de València |
| Source Sets | Universitat Politècnica de València |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis, info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| Rights | http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.003 seconds