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Previous issue date: 2018-03-22 / This dissertation makes a historical narrative about the course of the creation of sign
language in the world and, later, the appearance of the Brazilian Language of Signs
(Libras) – Sings languages in Brazil; deals with the communication barrier that prevents
the hearing-impaired from developing fully in the various social environments in which
they are situated and of the public policies aimed at the development of educational
service for the hearing-impaired as a linguistic minority within the regular educational
system in Brazil . The aim of this research is to make a bibliographical description of
the discussions related to the education of the hearing-impaired and to defend a higher
qualification of bilingualism in relation to the special education and their inclusion in
the school. With regard to the techniques and procedures used to prepare this
monograph, we used the bibliographic method and exploratory-descriptive research,
with a qualitative approach. As a result, it was observed that the oral-discursive
methodology adapted in the teaching of the hearing-impaired makes the social and
communicational barriers insurmountable as the sign language is of total relevance for
the construction of the learning of its natives. / Esta dissertação faz uma narrativa histórica acerca da trajetória da criação da língua de
sinais no mundo e, posteriormente, o surgimento da Língua Brasileira de Sinais – Libras
no Brasil; trata também da barreira comunicacional que impede os surdos de se
desenvolverem plenamente nos vários ambientes sociais em que estão inseridos e das
políticas públicas voltadas para o atendimento educacional desses surdos como minoria
linguística dentro do sistema regular de ensino brasileiro. O objetivo desta pesquisa é
fazer o resgate bibliográfico das discussões relacionadas à educação de surdos e
defender a qualificação superior do bilinguismo em relação à educação especial e à
inclusão dos surdos na escola. No tocante às técnicas e procedimentos utilizados para a
elaboração desta dissertação, recorreu-se ao método bibliográfico e à pesquisa
exploratório-descritiva, com abordagem qualitativa. Como resultado, foi observado que
a metodologia oral-discursiva adotada no ensino dos surdos torna as barreiras sociais e
comunicacionais destes no processo de troca de conhecimento intransponíveis e a
Libras é de total relevância para a construção do aprendizado dos seus nativos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4021 |
| Date | 22 March 2018 |
| Creators | Oliveira, Hilkia Cibelle da Cruz |
| Contributors | Sugizaki, Eduardo, Duarte, Aldimar Jacinto, Faria, Juliana Guimarães |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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