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Previous issue date: 2016-03-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to describe and analyze the Frequency Modulation System - FM (or
other wireless transmission system) adaptation process and its consistency of use in
the classroom in children with hearing loss, taking into consideration family role
relevance as an intermediary between the healthy service system and the school. The
participants of this study were children´s parents or guardians, who received the
equipment from SUS in Derdic / PUCSP in 2015. As part of the methodology a couple
of steps were carried out: medical records analysis, FM equipment adaptation and
initial explanations to parents and / or guardians, such as device handling, battery
lifetime and transmitter / microphone handling. At the same day, parents were asked
to take this information to teachers and two returns were scheduled. At the first return,
held a week after the device delivery, three activities were carried out: a speech
perception evaluation, an initial interview with parents to obtain non-recorded
information and the application of a socioeconomic questionnaire. The second return
was held thirty days after the FM delivery, when daily use of the FM system was
registered by reading the transmitter record, and another interview with parents was
performed, collecting information regarding the use and difficulties encountered. As
results, 43.9% children used FM consistently and 56.1% inconsistently. Additionally, it
was found that kids with unilateral losses tended to lower use of FM. 25.0% used it
consistently and 75.0% inconsistently. There was no statistically significant association
in the consistent use of FM when compared to the school characteristics. Most parents
reported that their children were using FM, nevertheless, the average hours / day did
not confirm this information. It is known that FM system non-consistency of use may
lead to lower children´s school performance, reducing their opportunities and learning
quality. Nonetheless, the consequences are only measurable in the medium and long
term, which may explain why the FM consistent use is low at the beginning. The
findings of this study suggested that there should be greater teacher´s monitoring by
parents together with an audiologist, who can verify the use of the FM system at the
school through direct measurements on the transmitter. Indicators such as the
evolution of child´s academic performance might be a good way to track the system
use effectiveness in the medium to long term / O objetivo do presente trabalho é descrever e analisar o processo de adaptação
e consistência de uso em sala de aula, do sistema de Frequência Modulada – FM (ou
outro sistema de transmissão sem fio), em crianças com deficiência auditiva,
considerando a relevância do papel da família como intermediária entre o serviço e a
escola. Participaram desse estudo pais e/ou responsáveis de usuários do sistema de
frequência modulada, que receberam a concessão do SUS na Derdic/PUCSP no ano
de 2015. Foi realizada a análise dos prontuários, entrega e adaptação do FM e
explicações iniciais para pais e/ou responsáveis, tais como: manuseio do dispositivo,
duração da bateria e posicionamento do transmissor e microfone. Neste mesmo dia,
os pais e/ou responsáveis foram orientados a levar essas informações aos
professores e foram agendados dois retornos. No primeiro retorno, realizado uma
semana após a entrega do dispositivo foi realizado avaliação de percepção de fala e
a entrevista inicial com os pais, para obter informações que não constavam no
prontuário. Nessa ocasião foi também aplicado o questionário socioeconômico. O
segundo retorno foi realizado trinta dias após a entrega do FM. Neste momento, foi
realizado o registro do uso diário do sistema FM através da leitura do registro do
transmissor, e a entrevista com pais e/ou responsáveis, coletando informações quanto
ao uso e dificuldades encontradas. Observou-se equilíbrio quanto ao uso do sistema
FM. 43,9% utilizaram-no de forma consistente e 56,1% de forma inconsistente.
Verificou-se que as crianças com perdas unilaterais tiveram tendência a menor
utilização do FM. 25,0% utilizam-no de forma consistente e 75,0% de forma
inconsistente. Não foi encontrada associação estatisticamente significativa no uso
consistente do FM, quando comparado com as características da escola. A maioria
dos pais relata que os filhos estão fazendo uso do FM, no entanto, a média de
horas/dia não confirmou essa informação. Sabe-se que a não consistência de uso do
sistema FM pode levar a prejuízos no desempenho escolar das crianças, diminuindo
as oportunidades e qualidade do aprendizado. No entanto, as consequências só são
mensuráveis a médio e longo prazo, o que talvez explique a não adesão imediata ao
equipamento. Os achados deste estudo sugerem que deve haver um maior
monitoramento dos pais junto aos professores, e um acompanhamento pelo
fonoaudiólogo do serviço, que pode monitorar o uso do sistema na escola através de
medidas diretas no transmissor. Indicadores como evolução do desempenho
acadêmico da criança, podem ser uma boa forma de monitorar a efetividade do uso
do sistema
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18984 |
| Date | 17 March 2016 |
| Creators | Barreiros, Amanda Giglio Eugenio |
| Contributors | Novaes, Beatriz Cavalcanti de Albuquerque Caiuby |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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