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Previous issue date: 2010-09-24 / Esta pesquisa teve como objetivo investigar e analisar as contribuições das teorias
críticas da Educação e da Educação Física para o ensino de crianças com
deficiência intelectual em uma escola especial. Adotou uma pesquisa com
abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso com aproximações
etnográficas. Foi realizado um estudo de campo totalizando seis meses em uma
turma de 13 crianças em idade escolar, compreendida entre 8 e 13 anos, de uma
escola especial do municipal de Vitória-ES. Os dados empíricos permitiram analisar
limites, possibilidades e desafios encontrados no ensino de Educação Física
embasada por princípios comuns às teorias críticas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/4629 |
| Date | 24 September 2010 |
| Creators | PAGOTTO, F. P. |
| Contributors | SA, M. G. C. S., BORGES, C. N. F., CHICON, J. F. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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