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Previous issue date: 2013-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Este trabajo presenta los resultados de un estudio que analizó la gestión democrática
como una herramienta para el desempeño de aprendizaje en las organizaciones que
aprenden en dos instituciones públicas municipales de Educación / JP con resultados
contrastantes de la evaluación en larga escala básica. Con los datos obtenidos, se realizó
un análisis comparativo para verificar la relación entre las categorías y variables en cada
campo de la investigación con el fin de probar o refutar la idea principal, que gestionan
la institución educativa por la aplicación de estrategias a favor de una democracia para
mejor desempeño de los estudiantes. Los datos mostraron que la gestión del rendimiento
escolar mejor distingue por la participación de la comunidad, un mejor control de los
procesos y una mayor integración entre los actores escolares sujetos. Em la escuela de
bajo desempeño, los datos recogidos en la gestión presentam divergências, aunque el
trabajo de la gestion sea visto por los actores escolares, en la perspectiva democrática.
Se encontró que los factores internos de las escuelas cumpli or desempeñan un papel
importante y han confirmado la relación entre la gestión y el rendimiento, lo que
demuestra la importancia del estudio de la gestión desde la perspectiva del análisis de
las evaluaciones en larga escala. / Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que visou analisar a gestão democrática como ferramenta de desempenho da aprendizagem nas organizações aprendentes em duas instituições públicas municipais de Educação Básica/JP, com resultados contrastantes na avaliação em larga escala. Com os dados obtidos, realizamos uma análise comparativa para a verificação das relações entre as categorias e suas variáveis em cada campo de pesquisa, a fim de corroborar ou não a ideia principal, em que gerir a instituição escolar por meio da aplicação de estratégias democráticas favorece um melhor desempenho dos estudantes. Os dados mostraram que a gestão da escola de melhor desempenho se distingue pela participação da comunidade, melhor controle dos processos e maior integração entre os atores escolares. Na escola de baixo desempenho, os dados colhidos sobre a gestão se apresentam divergentes, embora o trabalho da gestão seja visto pelos atores escolares numa perspectiva democrática. Verificou-se que os fatores internos das escolas desempenham papel importante e confirmam a relação existente entre gestão e desempenho, demonstrando a relevância do estudo da gestão na perspectiva da análise de avaliações em larga escala.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/5883 |
| Date | 26 June 2013 |
| Creators | Félix, Telma Lúcia de Souza |
| Contributors | Medonça, Otávio Machado Lopes de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6377638231648791050, 600, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367, 3590462550136975366 |
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