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Previous issue date: 2011-11-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research aims to analyze the practice of teaching of technical design,
integrating traditional and digital tools, starting from experiments in an
integrated environment for higher education. This environment, called
Integrated Environmental Education Technical Drawing (AIEDT), was
developed to integrate traditional practices with digital tools in an applied
discipline of Interior Design Technology Degree in Interior Design (CSTDI) of
Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraiba (IFPB). At
specific level, aims to place the picture of traditional technical drawing, technical
drawing to describe the digital artifacts; show the integration of different learning
environments, mapping the process of teaching technical drawing at the daily
practice of teachers and students. Questioned in this work which mainly
changes that may occur when using traditional technical drawing (DTT)
integrated with computer aided design (CAD) requiring adaptations to their
teacher's way of teaching. The hypothesis is that the teaching of DTT and CAD,
embedded in a social interaction environment, provide better education and
consequently the learning of graphic expression in a college course. The
analytical perspective is the cultural-historical Vygotysky Lev Semenovich,
where he addressed the concepts of instrumental and symbolic mediation, and
social interaction in the teaching and learning. The methodological procedures
were based through archival research and field research through direct
observation of the practices not participating in a class of 4th period CSTDI. The
instruments for data collection were interviews with teachers of subjects related
to technical design, aiming to describe teaching practices and perceptions of
their current teaching model; the questionnaire with students in order to verify
these teaching practices; literature in books, theses, dissertations, papers and
documents, in order to describe the phenomenon, its practices and tools. Our
results show that the points analyzed were satisfactory in improving the
teaching process. / Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática do ensino do desenho
técnico, integrando as ferramentas tradicionais e digitais, partindo da
experimentação em um ambiente integrado de nível superior. Este ambiente,
chamado de Ambiente Integrado de Ensino do Desenho Técnico (AIEDT), foi
desenvolvido de forma a integrar as práticas tradicionais com as ferramentas
digitais aplicada em uma disciplina de Projeto de Interiores do Curso Superior
de Tecnologia em Design de Interiores (CSTDI) do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Em nível específico,
buscou-se situar o panorama do desenho técnico tradicional; descrever o
desenho técnico nos artefatos digitais; mostrar a integração entre diferentes
ambientes de ensino; cartografar o processo de ensino do desenho técnico na
prática cotidiana de professores e alunos. Questionou-se neste trabalho,
principalmente, quais as transformações que poderão ocorrer quando
utilizamos o desenho técnico tradicional (DTT) integrado com o desenho
assistido por computador (CAD), que exijam do professor adaptações em sua
forma de ensinar. A hipótese é que o ensino do DTT e do CAD, integrados em
um ambiente sócio-interacionista, proporcionará melhorias do ensino e
consequentemente da aprendizagem de expressão gráfica em um curso de
nível superior. A perspectiva de análise é a histórico-cultural de Lev
Semenovich Vygotysky, onde se abordou os conceitos de mediação
instrumental e simbólica, além da interação social no processo de ensino e
aprendizagem. Os procedimentos metodológicos fundamentaram-se através de
pesquisa documental e pesquisa de campo, através de observação direta não
participante das práticas utilizadas em uma disciplina do 4º período do CSTDI.
Os instrumentos para a coleta das informações foram a entrevista com
professores de disciplinas relacionadas ao desenho técnico, com o objetivo de
caracterizar as práticas docentes e a percepção de seu modelo de ensino
vigente; o questionário com discentes a fim de verificar o ensino nestas
práticas; pesquisa bibliográfica em livros, teses, dissertações, artigos científicos
e documentos, com o objetivo de descrever o fenômeno, suas práticas e
ferramentas. Os resultados desta pesquisa mostram que os pontos analisados
foram satisfatórios em relação à melhoria do processo de ensino.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4630 |
| Date | 04 November 2011 |
| Creators | Araújo Júnior, Aarão Pereira de |
| Contributors | Lima Júnior, Luiz Pereira de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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