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Dissertação Mestrado Lília.pdf: 2684898 bytes, checksum: b69da44a2b215f93c2017a803403fa3a (MD5) / PPGMUS / RESUMO
Muito se tem falado acerca da importância da música para o desenvolvimento
cognitivo/linguístico e perceptivo. O ambiente em que as crianças vivem proporciona
a possibilidade de interagirem e internalizarem suas experiências visuais e auditivas,
retendo-as na memória para que possam utilizá-las devidamente de acordo com a
necessidade, mantendo-as ou transformando-as. O processamento auditivo resulta
de conexões neurais que auxiliam a criança a ouvir e compreender o que se passa
no mundo auditivo e perceptivo e em como codificar e decodificar os processos
sonoros. Está relacionado a aprendizagem da linguagem, da fala e da escrita, além
da atenção e da memória. As crianças que vivenciam a música desde bem
pequenas podem apresentar maiores possibilidades de desenvolver o
processamento auditivo por lidarem com aspectos essenciais para a compreensão
dos fenômenos sonoros e seus efeitos. Consequentemente, são aprimoradas as
habilidades do processamento auditivo facilitando a aquisição e o desenvolvimento
cognitivo e linguístico. Percebe-se ainda escassez de trabalhos neste campo, apesar
de pesquisadores, em diversos lugares do mundo, concordarem entre si acerca da
importância da música para o desenvolvimento integral da criança, da importância
do amadurecimento do processamento auditivo através de estímulos apropriados e
da indiscutível interrelação entre as duas áreas. O objetivo do trabalho consistiu em
identificar possíveis interrelações entre música e processamento auditivo a partir das
experiências musicais de crianças e pré-adolescentes musicalizados, no intuito de
descrever e analisar qualitativamente os resultados encontrados. A população da
pesquisa foi composta por 31 alunos de musicalização participantes de um projeto
de extensão, com idade entre 7 e 12 anos. Os responsáveis pelos mesmos
preencheram questionário abordando aspectos e dificuldades relacionados ao
desenvolvimento cognitivo, comportamental, linguístico, auditivo, musical e
psicossocial de seus filhos além do termo de consentimento. Os dados foram
analisados por meio de porcentagem, utilizando gráficos e tabelas para melhor
visualização dos resultados. Em relação aos dados cognitivos, as maiores
dificuldades encontradas foram nos aspectos de atenção e de compreensão de
problemas matemáticos; e em comportamento, as dificuldades maiores foram
distração e agitação; na questão sobre possível mudança para “melhor”, percebida
após vivência musical, foram apontados os aspectos de atenção, compreensão de
tarefas e memorização dos assuntos. De acordo com as possíveis interrelações
realizadas entre os aspectos e as respostas, sugere-se que a vivência musical pode
propiciar à criança a habilidade em desenvolver a atenção, a memória e a
compreensão, além de auxiliá-la a focar em suas atividades e a diminuir a
ansiedade. / ABSTRACT
Much has been said about the importance of music for cognitive / linguistic and
perceptual development. The environment in which children live provides the ability
to interact and internalize their visual and auditory experiences, retaining them in
memory so that they can properly use them according to the need, keeping them or
turning them. Auditory processing is the result of neural connections that help
children hear and understand what is going on, understanding the auditory
perceptual world and how to encode and decode the sound processes. It is related to
language learning, speech and writing, as well as attention and memory. Children
who experience the music from a very young age may have a better chance of
developing auditory processing for dealing with key aspects for the understanding of
sound phenomena and their effects. Consequently, the skills enhanced auditory
processing facilitating the acquisition and cognitive and linguistic development. It is
also perceived shortage of work in this field, although researchers in different parts of
the world agree with each other about the importance of music for the development
of children, the importance of the maturation of the auditory processing through
appropriate incentives and undeniable interrelationship between these areas. The
research aims to identify possible interrelationships between music and auditory
processing from the musical experiences of children and teens in order to describe
and qualitatively analyze the results. The research demografics consisted of 31
students of music education participants of an extension project, aged between 7 and
12 years. Their parents or responsables completed questionnaire addressing issues
and problems related to cognitive, behavioral, linguistic, auditory, musical and
psychosocial development of their children beyond the consent form. Data were
analyzed by percentage, using graphs and tables for better visualization of the
results. Regarding the cognitive data, the biggest difficulties were the aspects of
attention and understanding of mathematical problems; and behavior, the greatest
difficulties were distraction and agitation; the question of possible changes to "better",
perceived after musical experience, aspects of attention, comprehension tasks and
memorization of the issues were pointed out. According to the possible
interrelationships made between aspects and responses, it is suggested that the
musical experience can provide children with the ability to develop attention, memory
and understanding, and help them focus on activities and decrease the anxiety.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/21600 |
| Date | 29 January 2016 |
| Creators | Falcão, Lília Maria Gomes |
| Contributors | Magalhães, Luiz César Marques, Barbosa, Joel Luís da Silva, Fernandes, Luciene da Cruz |
| Publisher | Escola de Música, PPGMUS, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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