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Previous issue date: 2017-01-27 / FACEPE / Ao longo de uma trajetória de mais de dez anos, um grupo de pesquisa vem aproximando os campos do Design e da Educação. Hoje, esse grupo se propôs a se reorganizar por meio de uma rede de ações e projetos conectados denominada RIDE - Rede Internacional Design/Educação, baseada na UFPE. Esta pesquisa compõe um dos projetos (OC - Olhar Convivial) e colabora para solidificar o novo campo Design/Educação. O acúmulo das experiências, estudos e pesquisas do grupo apontam para o distanciamento da postura do Design como suporte à Educação e sugerem a perspectiva do Design como agente intrínseco à Educação. O território convivial, denominado a partir do conceito de convivialidade de Ivan Illich (1976), é uma zona para elaborar, teoricamente, essa nova perspectiva do design na educação. A sugestão de um território específico para se discutir o ponto de partida da prática do design como ferramenta de ensino-aprendizagem escolar está em consonância com as características do espírito do sujeito pós-moderno e abarca parte dos questionamentos sobre o modelo escolar que temos institucionalizado. A partir do entendimento do espírito do sujeito pós-moderno, da compreensão dos limites do campo de conhecimento do Design da Informação e dos resultados dos estudos que originaram a RIDE, esta pesquisa discute uma nova perspectiva da ação do design na educação propondo a convivialidade como território para a discussão. / For a period of more than ten years, there is a research group that has been bringing together the fields of design and education. Currently, one of the group’s proposals is to organize itself through a network of connected actions and projects named An International Design/Education Network (commonly referred to in Brazil as RIDE) – based at the UFPE. The present work is composed of one the RIDE projects (A Perspective of Conviviality – referred to in Brazil as OC) and helps to consolidate the new field of design/education. The accumulation of experience, studies and research from within the group has led to a change in the way that design has been viewed, i.e. as a support for education, and has suggested that is should be regarded as an intrinsic part of education. The convivial territory, thus termed by taking into account Ivan Illich´s concept of conviviality (1976), is an area in which to elaborate theoretically, this new perspective of design in education. Suggesting a specific territory in order to discuss the starting point of the practice of design as a teaching and learning tool at school is in accordance with the characteristics of the spirit of the post-modern being, and covers some of the questions regarding the school model, which we have institutionalized. From an understanding of the spirit of the post-modern being, and of the limits that the field of information design presents, and from the results of the studies that originated RIDE, this work discusses a new perspective for the action of design in education, proposing conviviality as a territory for discussion to take place.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/27586 |
| Date | 27 January 2017 |
| Creators | MELO, Olívia Morim de |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/9487486919525854, COUTINHO, Solange Galvão, LOPES, Maria Teresa |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Design, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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