Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study presents as its central theme the importance of using different didactic tools
to overcome the learning difficulties in abstract content such as Cellular and Molecular
Biology in the elementary and high school. The didactic resources offer to motivate students
in the teaching-learning process, represent an alternative to overcome the exclusive use of the
textbook as research material, reading for students and lessons planning for teachers. The
thesis is divided in four chapters presented in the form of articles. The first chapter presents an
investigation about behavior, acceptance and performance of students in high school facing
the use of Information and Communication Technologies (ICT). Allied ICT analyzed the
applicability of practical activities in teaching Biology to support the introduction of computer
resources. Chapter two investigates whether students motivated by the use of different
teaching strategies to better understand about organization and functioning of the cell. In the
third one investigates the use of different didactic resources (practical class with microscope
and historical replicas, reading comic books and model building) in understanding of Cell
Biology for students of elementary school and whether the program about cell teaching is
really suitable. The fourth chapter examines whether the program about cell teaching is
worked differently in the elementary and high school and which idea that students have about
Cell Biology at the different levels of education. The ICT, through the webquest tool, proved
to be an important didactic resource for teaching Molecular Biology, as well as motivated and
instigated the students to build your knowledge. Moreover, the webquest presented
applicability when combined with practical activity of DNA extraction. The different didactic
resources had an important role in the student s motivation. Besides motivating, the different
teaching tools helped in learning when the Cell Biology was related the student s daily life.
The results indicated that the cell teaching is taught similarly in the elementary and high
school. There was no greater maturity and conceptual evolution in high school, because the
level of response complexity was similar to that found in elementary school. Thus, the
didactic-pedagogic resources may be strategies important to stimulate students' curiosity, the
desire for discovery and knowledge. / Este estudo apresenta como tema central a importância de se utilizar diferentes
ferramentas didáticas com o intuito de superar as dificuldades de aprendizagem em conteúdos
abstratos como a Biologia Celular e Molecular, no Ensino Fundamental e Médio. Os recursos
didático-pedagógicos apresentam potencial para motivar os estudantes no processo de ensinoaprendizagem,
representam uma alternativa ao uso exclusivo do livro didático como material
de pesquisa, leitura para o aluno e planejamento das aulas para professor. A tese está dividida
em quatro capítulos apresentados sob a forma de artigos. O primeiro capítulo apresenta uma
investigação a respeito do comportamento, aceitação e desempenho dos estudantes de 3º ano
do Ensino Médio frente à utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).
Aliada às TIC analisou-se a aplicabilidade de atividades práticas no ensino de Biologia como
suporte e complemento à introdução de recursos de informática. O capítulo dois investiga se
estudantes motivados pela utilização de estratégias didáticas diversas compreendem melhor a
organização e funcionamento da célula. No terceiro capítulo, investiga-se o efeito da
utilização de diferentes recursos didáticos (aula prática com microscópio e réplicas históricas,
leitura de gibi e confecção de modelo) como auxiliares na compreensão de conceitos de
Biologia Celular por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental bem como se o conteúdo
programático sobre célula trabalhado nas escolas é adequado à série em questão. O quarto
capítulo analisa se o conteúdo programático sobre célula é trabalhado de forma diferenciada
no 8º ano do Ensino Fundamental e 2º ano do Ensino Médio e investiga qual a ideia que os
estudantes apresentam sobre Biologia Celular nos diferentes níveis de ensino. As TIC, através
da ferramenta webquest, demonstraram ser um importante recurso didático para o ensino de
Biologia Molecular, pois além de motivar, instigaram os alunos a buscarem informações para
construção do seu conhecimento. Além disso, a webquest apresentou aplicabilidade quando
aliada à atividade prática de extração do DNA. A utilização de diferentes recursos didáticos
teve um importante papel na motivação dos estudantes. Além de motivador, as diferentes
ferramentas didáticas auxiliaram na aprendizagem quando a Biologia Celular foi relacionada
aos assuntos do cotidiano dos alunos. Os resultados indicaram que o conteúdo sobre célula é
ensinado de maneira semelhante no Ensino Fundamental e Médio. Não se observou maior
maturidade e evolução conceitual no Ensino Médio, pois o nível de complexidade das
respostas foi semelhante ao encontrado no Ensino Fundamental. Logo, se bem empregados,
os recursos didático-pedagógicos podem ser importantes estratégias para estimular a
curiosidade dos alunos, o desejo pela descoberta e pelo conhecimento.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/3531 |
| Date | 11 July 2013 |
| Creators | Carlan, Francele de Abreu |
| Contributors | Loreto, Elgion Lucio da Silva, Boff, Eva Teresinha de Oliveira, Soares, Félix Alexandre Antunes, Sauerwein, Inés Prieto Schmidt, Boer, Noemi |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, BR, Ciências Biológicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 200000000006, 400, 300, 300, 300, 300, 300, 300, 1ba859a2-58b7-4e36-9d19-b101c4d2f669, 95ad5d32-2344-4b45-b931-96cd12d46e04, 8d87bee4-6f0b-4308-87fc-df698ae5e454, 161311d0-e9c6-4e08-a436-85b4822199b4, 11851b72-ee87-45cc-95fa-682328ef17f2, 8fe12853-4fb9-436b-b174-bcb1faec705e |
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