Denna litteraturstudie undersöker vilka faktorer som påverkar effekten som läxa har på elevers kunskaper i matematik. Studien visar att läxa är ett komplext fenomen som påverkas av många faktorer och även varierar beroende på ämne. På grund av komplexiteten begränsas studien till att undersöka effekten av läxa på individnivå. Studien identifierar ett antal faktorer. Dessa faktorer visar sig ha en stark koppling till varandra och är svåra att skilja från varandra. Därför grupperas de i följande tre kategorier: lärarens syfte med läxan, läxans konstruktion samt elevens förutsättning att genomföra läxan. Studien visar även att läxa varken är strikt positiv eller negativ. Faktorer i alla kategorierna kan medföra att elevens kunskaper påverkas positivt, negativt eller inte alls. Den viktigaste slutsatsen av studien är därför att man som lärare bör planera sin läxa noggrant, ha ett explicit syfte och att ge tydlig och välgenomtänkt återkoppling
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-154813 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Bergman, Tobias |
| Publisher | Linköpings universitet, Matematiska institutionen, Linköpings universitet, Tekniska fakulteten |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0077 seconds