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Previous issue date: 2011-12-15 / The Law of Guidelines and Bases of Education determines that higher education
must provide students with training which can lead to the labor market a professional
with scientific spirit, reflective thinking, creative and able to solve daily business
problems. Thus, the high quality teaching should be the fundamental task of
educational institutions across the country. The process of teaching and learning
should be developed to encourage these required qualities in the student as well as
motivate him to learn, allowing him to build his own knowledge. The Case Method
offers the stimulus to critical thinking, problem-solving skills and learning of concepts
in the area. In this method, teaching has the student as the focus and through case
studies provides a contact with the reality of companies, and so, motivating him for
learning. This paper aims to verify the contribution of the case method for teaching
accounting. A survey was developed with coordinators of the accounting course and
the implementation in a discipline of the Accounting Course of a Higher Educational
Institution was possible. The results of the survey with coordinators show that the
method contributes to a better development of students, motivating them and
encouraging them to a more active role in learning and developing critical thinking
and judging skills. Regarding the implementation of the method of cases, the results
show that students have acquired knowledge in the subject they were taught,
developed skills and gained confidence / A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, determina que a
Educação Superior deva proporcionar ao estudante uma formação capaz de levar ao
mercado de trabalho um profissional com espírito científico, pensamento reflexivo,
criativo e capaz de solucionar problemas do cotidiano empresarial. Portanto, o
ensino de qualidade deve ser tarefa primordial nas Instituições de Ensino Superior
de todo país. O processo ensino-aprendizagem deve ser desenvolvido de forma a
estimular no aluno essas qualidades requeridas, bem como estimulá-lo a aprender,
fazendo com que construa seu próprio conhecimento. O método de Casos propôs o
estímulo ao pensamento crítico, habilidades para solução de problemas e a
aprendizagem de conceitos na área. Neste método o ensino tem como foco o aluno
e, por meio de Estudos de Casos proporciona um contato com a realidade das
empresas, motivando-o, assim, para a aprendizagem. O presente trabalho objetivou
a verificação da efetividade/contribuição do método de casos para o ensino da
Contabilidade. Desenvolveu-se uma pesquisa com coordenadores de curso de
Ciências Contábeis, bem como a implantação do método na disciplina de Análise
das Demonstrações Contábeis, do curso de Ciências Contábeis de uma Instituição
de Ensino Superior do interior paulista. Os resultados da pesquisa com
coordenadores mostraram que o método contribuiu para um melhor
desenvolvimento do aluno, motivando-o e estimulando-o a um papel mais ativo na
aprendizagem, desenvolvendo o raciocínio crítico e a capacidade de julgamento. Em
relação à implantação do método de casos, os resultados apontaram que os alunos
adquiriram conhecimento na disciplina ministrada, desenvolveram habilidades e
ganharam confiança
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/1481 |
| Date | 15 December 2011 |
| Creators | Rios, Ricardo Pereira |
| Contributors | Marion, José Carlos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Contábeis e Atuariais, PUC-SP, BR, Ciências Cont. Atuariais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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