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Previous issue date: 2016-09-27 / This study is part of the line of research on Labor, Education and Social Movements and aims to
understand how teachers perform individualized care, the Municipal Network Goiânia through a
case study in a school in the first cycle. The service is offered in order to be a time for students
with learning disabilities so that they may have a space to remedy their difficulties. The service is
offered for students with learning disabilities so that they may have time and space to remedy their
difficulties. The service takes place twice a week for a total of two hours per week. The relationship
between what is prescribed for the purposes of answering the teacher's task and what actually
happens in reality during its execution, observing what the teacher puts in motion for its realization
will be observed, which often extrapolates what is prescribed and many see no setting actions that
are invisible in everyday school life. Documents that say something about the service will be
analyzed (RME). School history as a formal institution and the teacher's role in dealing with
knowledge will also be analyzed. Methodologically held -If observations of care, interviews and
instruction to double. The theoretical framework lies in the field of French-based ergonomics and
seeks to recognize and locate in this field of study the distance between prescribed work and real
work and how this distance is managed by the worker in his work activity. / Este estudo insere-se na linha de pesquisa, Trabalho, Educação e Movimentos Sociais e tem por
objetivo compreender como professores realizam o atendimento individualizado, na Rede
Municipal de Goiânia através de um estudo de caso em uma escola de ciclo I. O atendimento é
ofertado com o intuito de ser um momento para que o aluno com dificuldade de aprendizagem
possa ter um espaço para sanar suas dificuldades. Ocorrendo duas vezes na semana, no total de 2 horas aula. Foi observada a relação que existe entre o que é prescrito para a realização dessa tarefa
do professor do atendimento e o que de fato ocorre na realidade durante a sua execução, observando
o que o docente põe em movimento para a realização da sua atividade, muitas vezes, extrapolando
o que está prescrito, configurando ações que são invisíveis no cotidiano escolar. Foram analisados
documentos da RME que abordam o atendimento e o funcionamento da escola de ciclos, também
foi feita a análise do histórico da escola como instituição formal e do papel do professor no trato
com o conhecimento. Metodologicamente realizou -se observações do atendimento, entrevistas e
instrução ao sósia. O referencial teórico utilizado situa-se no campo da ergonomia de base francesa
e busca reconhecer e localizar nesse estudo de campo a distância entre o trabalho prescrito e o
trabalho real e como esta distância é gerida pelo trabalhador em sua atividade de trabalho.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6614 |
| Date | 27 September 2016 |
| Creators | Morais, Raquel Salomão |
| Contributors | Alves, Wanderson Ferreira, Rosa, Sandra Valéria Limonta, Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira, Reis, Geovana |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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