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Previous issue date: 2006-10-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this work is to study the meanings and senses of Sala de Apoio
Pedagógico in Barueri town in São Paulo state during the years 2002 to 2004, on teacher s
perspective. Thus, it was tried to understand how SAP project was defined in Barueri and how
its implementation was conducted at schools. It is proposed to investigate major faced
difficulties and the results of the project. It deals with an exploratory study that fits in
qualitative researches, having as subject teachers that worked in SAP and multidisciplinary
teams (specialists). To the accomplishment of this research, we used as resource semistructural
interviews, open questions questionnaire and empirical observations.
The collected data were organized on table structures to make them clearer. In
interviews case, the tables had their cells split in PI and PII, showing the responses of the
teachers in the first and second phase, respectively. The results evidenced that the teachers
that worked on first phase, were better prepared for the support of learning differences and
difficulties better understanding the project, while teachers of second phase had exerted the
functions without having the knowledge for it. It also became clear that these teachers felt the
support service as another formation moment, and offered reinforcement project attendance
like to the students. This work reveals the improvement and change needs and announces new
actions that were took by the city to support learning differences and difficulties / Este trabalho pretende estudar os sentidos e significados da Sala de Apoio
Pedagógico (SAP), no município de Barueri/ São Paulo, no período de 2002 a 2004, na visão
dos professores que desempenharam a função docente neste projeto. Sendo assim, procurouse
compreender como este foi definido em Barueri e como foi conduzida sua implementação
nas escolas. Propõe-se a investigar também as maiores dificuldades enfrentadas e os
resultados obtidos com o desenvolvimento deste projeto. Trata-se de um estudo exploratório,
que se enquadra nas pesquisas qualitativas, tendo como sujeitos os professores que atuaram na
SAP e a equipe multidisciplinar (especialistas). Para a realização desta pesquisa, utilizamos
como recurso as entrevistas semi-estruturadas, questionários de perguntas abertas e
observações empíricas.
Os dados coletados foram organizados em tabelas No que se referem às
entrevistas, as tabelas tiveram suas células divididas em PI e PII, demonstrando as respostas
obtidas pelas professoras da primeira ou segunda fase do projeto. Os resultados evidenciaram
que as professoras que atuaram na primeira fase, estavam mais preparadas para o atendimento
às diferenças e dificuldades de aprendizagem compreendendo melhor o projeto, enquanto que
as professoras da segunda etapa assumiram a função sem ter conhecimentos para isso.
Também ficou evidente que estas professoras perceberam o serviço de apoio como mais um
momento de formação, e ofereceram aos alunos um atendimento que se assemelharam aos
projetos de reforço. Este trabalho desvela a necessidade de aprimoramento e mudança do
projeto e anuncia novas medidas tomadas pelo município para um atendimento às
dificuldades de aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9951 |
| Date | 17 October 2006 |
| Creators | Escabora, Carina |
| Contributors | Alonso, Myrtes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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