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Previous issue date: 2015-06-26 / This research thesis focuses on the relationship between the elementary school reader and the
digital library, so that relevant information relative to literary formation can be accessed and
easily managed by the student. This investigation can be characterized as a dynamic approach
to Systemic and Integral Action Research (PAIS: Pesquisa-Ação Integral e Sistêmica). This
forms part of Anthropological Pedagogy that has as its object an educational process that
involves the principles of Anthropology and Pedagogy. Consequently, we have a
methodological proposal of research action of the educational act in the classroom assessed by
the library. The interpretation of this data considers the signs, indications, and evidence of the
CEPAE-UFG Elementary School, Goiânia, Goiás, Brazil (Centro de Ensino e Pesquisa
Aplicada à Educação - Universidade Federal de Goiás-Brasil). It also takes into account the
schools physical structure: classrooms, school library, computer rooms. The interpretation of
the data of this experience was based on categorical analysis relative to the following
concepts: reader, information literacy, and information literacy applied to literature. The latter
were the reference and object of researchers investigation. Conceptual approaches relative to
information literacy and information literacy applied to literature, reader, and the reading of
literature were thus constructed. So as to define the concepts of reader and reading, the
theoretical works of Wolfgang Iser and Antonio Cândido were pursued. On literacy, literary
and informational, Magda Soares, Jack Goody & Ian Watt, John R. Bormuth, Graça Paulino,
Egon de Oliveira Rangel, Bernadete Campello, Kelly Cristine G.D. Gasque and Carol C.
Kuhlthau were relied on. The readers experience, successes and failures, through dialogue,
amidst a theoretical approach and results that have been evidenced along a journey with the
students of the sixth grade classes of CEPAE-UFG Elementary School has been discerned.
This allowed us to identify the practice of literary and informational reading in the classroom
and library environment. / Esta pesquisa tem como foco investigar a relação do leitor escolar com a biblioteca digital
para acessar e manejar informações relevantes relativas à sua formação literária. Trata-se de
um estudo caracterizado como Pesquisa-Ação Integral e Sistêmica (PAIS), numa abordagem
dinâmica. A Antropopedagogia tem como objeto um processo educativo que envolve os
princípios da Antropologia e os da Pedagogia. Daí, a proposta metodológica da pesquisa-ação
do ato educativo em sala de aula junto à biblioteca, cuja interpretação dos dados leva em
conta indícios, sinais e pistas na escola Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação, da
Universidade Federal de Goiás-Brasil e seus espaços: sala de aula, biblioteca escolar e sala de
informática. O processamento e a análise dos dados da experiência foram realizados a partir
de categorias de análise fundamentadas na concepção relativa aos conceitos: leitor, leitura
literária, letramento informacional e literário, tendo como referência os objetivos desta
investigação. Foram estabelecidas aproximações conceituais relativas a letramento
informacional e literário, leitor e leitura literária. Para delimitar os conceitos leitor e leitura,
recorremos aos teóricos Wolfgang Iser e Antônio Candido; sobre letramento, letramento
literário e informacional contamos com Magda Soares, Jack Goody e Ian Watt, John R.
Bormuth, Graça Paulino e Egon de Oliveira Rangel, Bernadete Campello, Kelley Cristine G.
D. Gasque e Carol C. Kuhlthau. Identificamos a experiência do leitor, seus caminhos e seus
descaminhos, mediante diálogo entre a abordagem teórica e os resultados evidenciados ao
longo da experiência compartilhada com duas turmas do 6º ano do ensino fundamental, do
CEPAE-UFG, o que permitiu identificar a prática de leitura literária e informacional no
âmbito da sala de aula e da biblioteca.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3235 |
| Date | 26 June 2015 |
| Creators | Silva, Maria Raquel Gomes da |
| Contributors | Machado, Lacy Guaraciaba, Nascimento, Maria Teresinha Martins do, Mesquita, Deise Nanci de Castro |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Literatura e Crítica Literária, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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