?rea de concentra??o: Educa??o. / Na ficha catalogr?fica consta o t?tulo: "O jogo digital como atividade motivadora de aprendizagem: concep??es de educadoras de uma escola p?blica de Diamantina MG". / Na folha de aprova??o consta o t?tulo: "O jogo como atividade motivadora de aprendizagem no contexto escolar: concep??es das educadoras de uma escola p?blica de Diamantina - MG". / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-04-24T17:53:08Z
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Previous issue date: 2017 / O tema deste trabalho est? relacionado ?s concep??es de professores acerca do jogo digital
como atividade motivadora da aprendizagem de alunos inseridos em cultura digital. Como
desdobramento dessa cultura, surgem tend?ncias pedag?gicas emergentes que mesclam
tecnologias ? sala de aula, requerendo atitudes e conhecimentos novos por parte do professor.
A partir de tal perspectiva, o objetivo geral deste estudo ? investigar as concep??es de um
grupo de educadoras de uma escola p?blica de ensino fundamental no munic?pio de
Diamantina, acerca do jogo digital como atividade motivadora de aprendizagem. Para
alcan??-lo, a metodologia adotada ? de abordagem qualitativa, cuja produ??o de dados
realiza-se por meio de entrevistas semiestruturadas com professoras do 4? e 5? ano, diretora e
supervisora pedag?gica. Por sua vez, a interpreta??o dos dados realiza-se mediante a t?cnica
de an?lise de conte?do a partir da teoria de Bardin (2009). A partir desse percurso, as an?lises
demonstram que coexistem concep??es convergentes e divergentes com vis?es inovadoras em
educa??o. Para algumas educadoras o jogo digital n?o possui valor educativo em si, servindo
apenas para entretenimento. Para outras, o jogo ? visto como l?dico e capaz de motivar
intrinsecamente a aprendizagem dos alunos, tornando as aulas mais atraentes. Os resultados
apontam para a oportunidade de realiza??o de novos estudos com abordagem metodol?gica de
pesquisa participante, para que as educadoras tenham um contato direto com os jogos digitais,
podendo assim ressignificar suas concep??es. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / The subject of this study has relation to teachers' conceptions about the digital game as a
motivating activity on the learning process of students inserted in digital culture. As part of
this culture, there are emerging pedagogical trends that mix technologies into the classroom,
requiring new attitudes and knowledge from the teacher. From this perspective, the general
objective of this study is to investigate the ideas of educator?s group from a public elementary
school in the municipality of Diamantina, about the digital game as a motivating learning
activity. To achieve this objective, the methodology adopted is a qualitative approach, which
data production carried out through semi-structured interviews with 4th and 5th grade
teachers, pedagogical director and supervisor. The data interpretation based on the technique
of subject analysis from the theory of Bardin (2009). From this trajectory, the analyses show
that convergent and divergent conceptions coexist with innovative visions in education. For
some educators the digital game has no educational value in itself, serving only as an
entertainment device. On the other hand, some teachers consider that the game is a playful
and capable device of intrinsically motivating learning, making classes more attractive for the
students. The results point to the opportunity to carry out new studies with a participatory
research methodological approach, so that the educators have direct contact with the digital
games, thus being able to re-conceptualize their conceptions.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:acervo.ufvjm.edu.br/jspui:1/1651 |
| Date | 26 October 2017 |
| Creators | Timo, Maria Cristina Fernandes |
| Contributors | Paccola, Rivaldo Alfredo, Espig?o, Helga Silva, Ferreira, Adriana Assis, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), Paccola, Rivaldo Alfredo |
| Publisher | UFVJM |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFVJM, instname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, instacron:UFVJM |
| Rights | A concess?o da licen?a deste item refere-se ao ? termo de autoriza??o impresso assinado pelo autor, assim como na licen?a Creative Commons, com as seguintes condi??es: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publica??o, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus reposit?rios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei n? 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permiss?es assinaladas, para fins de leitura, impress?o e/ou download, a t?tulo de divulga??o da produ??o cient?fica brasileira, e preserva??o, a partir desta data., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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