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Previous issue date: 2011-11-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research is linked to the research line of New Technologies in Education
Graduate Program in Education at PUC-SP. We conducted an investigation in the
context of the Indian villages of the ethnic and Macaw Hawk, who live in the Land of
Lourdes affluent city of Ji-Paraná, Rondônia. Inspired by the ideals of a different
school, the research referenced by the full appreciation of the cultures of indigenous
peoples, affirmation and maintenance of its ethnic diversity. Hence the focus on
digital inclusion in an emancipatory perspective, through which respects diversity as
opposed to adaptation to a given model and imposed on indigenous communities.
Was defined as general objective to investigate the establishment and
implementation of digital environments in these villages as part of a process of digital
inclusion of indigenous communities who live there, so as to provide concrete and
objective conditions necessary to achieve the central axis of the study .This, in turn,
aimed to know how was the arrival of ICT in school and the community. This required
to interpret and understand the meanings visible and hidden attributes that the Indian
ICT, as well as experiencing the feeling forward to the challenge of this include digital
culture and at the same time, ensure the preservation of their culture. Among other
reasons highlighted the question of the right of access to technological innovations
and knowledge as a fundamental dimension of life in contemporary democratic
societies. The methodology based on a qualitative approach, in which action and
participation constituted fundamental aspects that allow a movement of actionreflection-
action, concluding that indigenous peoples have a clarity that need access
to information technologies and the globalized world strengthening ties among their
peers and with other ethnic groups to thus strengthen the struggle for their interests
and survival / A presente pesquisa vincula-se à linha de pesquisa Novas Tecnologias em
Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-SP. Realizou-se
uma investigação no contexto das aldeias indígenas das etnias Arara e Gavião, que
vivem na Terra Igarapé Lourdes do Município de Ji-Paraná, em Rondônia. Inspirada
nos ideais de uma escola diferenciada, a pesquisa referenciou-se pela valorização
plena das culturas dos povos indígenas, afirmação e manutenção de sua
diversidade étnica. Daí enfocar a inclusão digital numa perspectiva emancipatória,
por meio da qual se respeita a diversidade em contraposição à adaptação a um
modelo dado e imposto às comunidades indígenas. Foi definido como objetivo geral
investigar a implantação e implementação de ambientes digitais nas referidas
aldeias, como parte de um processo de inclusão digital das comunidades indígenas
que ali vivem, como parte de um processo de inclusão digital das comunidades
indígenas que ali vivem, numa perspectiva de emancipação.Este, por sua vez, teve
por finalidade conhecer como se deu a chegada das TIC na escola e na comunidade
indígena. Isso exigiu interpretar e compreender os significados visíveis e os latentes
que o indígena atribui às TIC, bem como, o sentimento que experimenta frente ao
desafio de se incluir nessa cultura digital e, ao mesmo tempo, zelar pela preservação
de sua cultura. Dentre outras justificativas destacou-se a questão do direito de
acesso às inovações tecnológicas e ao conhecimento como dimensão fundamental
da vida contemporânea em sociedades democráticas. A metodologia fundou-se
numa abordagem qualitativa, em que a ação e a participação constituíram-se
aspectos fundamentais que permitiram num movimento de ação- reflexão- ação,
concluir que os indígenas têm clareza de que precisam ter acesso às tecnologias e
informações do mundo globalizado, fortalecendo os laços entre seus pares e com
outros grupos étnicos para, assim, fortalecerem a luta por seus interesses e
sobrevivência
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9636 |
| Date | 16 November 2011 |
| Creators | Pedrosa, Neide Borges |
| Contributors | Almeida, Maria Elizabeth de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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