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Previous issue date: 2008-04-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Objective: to investigate sound localization, motor-acoustic organization and auditory
discrimination performance in 7 to 11 year-old children and to describe results
according to gender and to answers of teachers and parents to a questionnaire. Method:
60 children were evaluated: 30 2nd or 3rd grade students and 30 4th or 5th grade. The
distribution of the students according to age was: 26,7% were 7, 21,7% were 8, 15%
were 9, 35% were 10 and 1,6% were 11 years old. They were submitted to visual
inspection of external acoustic meatus, pure tone audiometry, timpanometry (as an
inclusion criteria). The study had three phases: screening questionnaire answered by
parents, learning difficulties questionnaire answered by teachers and sound localization,
motor-acoustic organization and auditory discrimination performance. Results: there
was no statistically significant difference between level of scholarship and tests
performance; teachers answers for the learning difficulties questionnaire and tests
performance. Students who performed poorly in the tests were oral respirators,
presented more ear ache and throat infection episodes, frequently asked repetition of
what was said, loud speakers and had familiar history of hearing loss, according to the
comparison of parents answers to a questionnaire and tests performance. Conclusions:
1. it was not possible to establish a relationship between age and tests performance; 2.
learning difficulties questions for the teachers did not allow detecting students who
needed auditory processing evaluation; 3. the questionnaire answered by parents
allowed identifying students at risk for poor performance in the applied auditory
abilities tests / Objetivo: O objetivo deste trabalho foi investigar o desempenho de crianças entre 7 e
11 anos para os testes de localização da fonte sonora, organização acústico motor e
discriminação auditiva, descrevendo os resultados do desempenho das crianças nos
diferentes testes em função do sexo e das respostas dos pais ao questionário. Método:
Foram avaliadas 60 crianças, sendo 30 matriculadas na 2 ªou 3 ª e 30 na 4 ª ou 5 ª série,
distribuídas segundo a faixa etária em : 7 anos (26,7%), 8 anos (21,7%), 9 anos (15%),
10 anos (35%) e 11 anos (1.6%). As crianças foram submetidas a inspeção visual do
meato acústico externo, audiometria tonal liminar, timpanometria (como critério de
inclusão). A coleta foi realizada em três fases: questionário de triagem auditiva com os
pais, questionário com os professores sobre a presença de dificuldade de aprendizagem
e desempenho das crianças nos testes: Teste de Localização da Fonte Sonora, de Teste
de Organização Acústico-Motora e Teste de Discriminação Auditiva com as crianças.
Resultados: a análise da relação entre nível de escolaridade e desempenho nos testes de
não mostrou diferença estatisticamente significante. Para a questão desempenho das
crianças nos diferentes testes segundo a resposta do professor para a questão ter ou não
queixa de dificuldade de aprendizagem, os resultados não foram estatisticamente
significantes. A análise descritiva em valores de porcentagem do desempenho das
crianças nos testes aplicados em relação com às respostas dos pais ao questionário
aplicado e a análise por agrupamento, mostraram que as crianças que não apresentaram
desempenho adequado eram as que os pais informaram que: eram respiradores bucais,
tiveram muitos episódios de dor de ouvido e infecção de garganta , falam muito Hãm e
o quê; fala muito alto e devagar e que tem antecedentes familiares de perda auditiva.
Conclusões: os dados obtidos nessa pesquisa permitem concluir: 1. que não foi possível
estabelecer relação entre faixa etária e desempenho nos testes; 2. que a pergunta sobre
dificuldade de aprendizagem feita ao professor não permite detectar crianças que
necessitariam de avaliação diagnóstica de transtorno de processamento auditivo; 3. que
o questionário aplicado aos pais permitiu identificar os riscos para bom desempenho nos
testes de habilidades auditivas aplicados
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/12197 |
| Date | 30 April 2008 |
| Creators | Geribola, Fernanda Camargo |
| Contributors | Lewis, Doris Ruthy |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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