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Previous issue date: 2011-10-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The dyslexia entity is a well commented issue, and at the same time
full of controversies, among the health professionals who deal with children with
reading and learning difficulties. Speech therapists and educational psychologists
have different points of view while facing the dyslexia theme and students who
cannot read and learn the same way others do. For some professionals, there is no
pathology, but for others, the dyslexic children are prevented, by the illness, to learn
like the others do. Objective: To investigate the inconsistencies and incongruities in
the specific literature about the concept/definition, evaluation/diagnosis and the
treatment involving Speech Therapy and Educational Psychology private clinics while
dealing with dyslexia. Method: Research and literature review about dyslexia using
articles published from 2001 to 2011 in Brazilian journals indexed in the databases
LILACS and SciELO. The keywords used were dyslexia, learning, reading and writing
disorder. The final corpus was composed by 44 articles 30 written by speech
therapists and 14 by educational psychologists. Results: 25 out of the 30 articles
written by speech therapists presented the concept of the dyslexia, 30 offered the
diagnosis and only 12 mentioned the treatment. 11 out of the 14 articles written by
educational psychologists mentioned the concept of the dyslexia, 12 the diagnosis
and 2 presented the treatment. Conclusion: It is suggested that such a scenario is
due to the hegemony of a line of argument that tends to overwhelm the voices of
dissent and that listens to these voices could lead to important changes in both
areas, in order to clarify and tools and teachers in relation to dyslexia, undoing,
effectively, the inconsistencies and discrepancies identified / A dislexia nomeia uma entidade bastante comentada e, ao mesmo
tempo, cheia de controvérsias, entre os profissionais que lidam com crianças com
dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita. Fonoaudiólogos e
psicopedagogos apresentam concepções diferenciadas quando se deparam com
crianças que não aprendem a ler e escrever. Para alguns, não há patologia mas,
para outros, a criança disléxica está impedida, pela doença, de aprender como as
outras. Objetivo: Verificar as inconsistências e incongruências presentes no
conceito/definição, na avaliação/diagnóstico e no tratamento/intervenção da
dislexia, presentes na literatura específica de duas áreas clínicas particulares, a
Fonoaudiologia e a Psicopedagogia. Método: Levantamento e resenha da literatura
específica sobre a dislexia, em artigos publicados nos anos de 2001 até 2011, em
periódicos brasileiros indexados nas bases de dados SciELO e LILACS. Para a
busca foram utilizados os descritores: dislexia, aprendizagem, distúrbio de leitura e
escrita e disgrafia. O corpus final foi composto por 44 artigos, 30 dos quais escritos
por profissionais da área da Fonoaudiologia e 14 por profissionais da área da
Psicopedagogia. Resultados: Foi observado que dos 30 artigos publicados na
Fonoaudiologia, 25 autores abordaram o conceito da dislexia, 30 abordaram o
diagnóstico e apenas 12 abordaram sobre tratamento. Na Psicopedagogia foi
observado que dos 14 artigos publicados 11 autores abordaram sobre o conceito da
dislexia, 12 abordaram o diagnóstico e 2 sobre o tratamento. Conclusão: Sugere-se
que tal cenário seja devido à hegemonia de uma linha de argumentação que tende a
apagar as vozes dissonantes e que uma escuta para essas vozes poderia levar a
mudanças importantes para ambas as áreas, de forma a esclarecer e instrumentar
adequadamente os professores em relação à Dislexia, desfazendo, efetivamente, as
inconsistências e incongruências identificadas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11907 |
| Date | 28 October 2011 |
| Creators | Felix, Tatiana Emanuela Rangel |
| Contributors | Freire, Regina Maria Ayres de Carvalho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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